李丽莉

在初中生物的课堂教学中，生活化教学有着促进学生的学习兴趣，激发学生的学习创造力的优点，同时，也能够促进初中生物整体教学质量的提高，进而提高学生整体学习效率，最终迎来注重生物教学的新气象。结合工作经验并加以反思，对初中生物课堂教学生活化进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

初中生物课堂教学生活化一、引言

相对于语、数、英等主科来说，初中生物由于不参与中考，其在学生心目中的地位较低，无法激起学生们强烈的学习热情。那么，怎么才能让学生对这门学科产生兴趣，从而愿意学、主动学、有效学呢？生物学是一门自然科学，贴近自然的生活实践是最大的课程资源，所以我的方法是在教学过程中，把理论知识与实际生活结合起来，把生活事例带到课堂中，使生物教学生活化。这样，生物学习就会成为一件非常轻松而有趣的事情。

二、用生活事例导入新课，吸引学生的注意力

正所谓“万事开头难”。一部好看的电影，之所以好看，不仅仅是因为它的情节跌宕起伏，引人人胜，更重要的是开头必须吸引人，让人有看下去的强烈欲望，这样才会发现后面部分的精彩。听一堂新课和看一部电影一样，如果没有吸引力的新课导人，那么学生的注意力可能在很长一段时间内都会游移于生物课堂之外，而一个好的导人设计，可以成功吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在最短的时间进入到课堂学习的最佳状态中。……