姚玉莲

近年来，随着新课标的不断发展，对学生学习英语的要求开始多元化，不仅着重于考试成绩，阅读也成了评定学生英语水平的一项重要指标。基于对学生阅读水平的提升，英语教学模式也有了新的改变。浅析了基于读写的高中英语教学模式进行。

英语教学阅读读写词汇新课程标准明确指出，高中阶段学生的英语学习目标是提高英语的综合运用能力。而阅读能力正是学生英语综合能力的一种体现。为学生的全面发展奠定基础。而要想提高阅读水平，又离不开词汇的积累，本文将论述以词汇读写为基础的英语阅读教学模式的探索。

一、词汇与阅读的关系

在高中英语的阅读当中，可以说阅读的基础就是英语单词的积累。没有足够的词汇量就很难完成阅读的进行。所以，如何快速的积累词汇量在高中学习中就显得尤为重要。据研究调查表明，词汇量高的学生其阅读成绩要比词汇量低的学生阅读成绩要高。两者的相关关系研究表明两者有显著的正相关关系。所以说，要想提高学生的阅读水平，首先要提高学生的词汇量。

在教师教学的过程中，应注重学生词汇量的积累。词汇是构建语言的材料，学好词汇是进行阅读学习的关键。教师可以在语境中进行词汇的教学，语境包括句子、语篇和上下文。将词汇放入语境中，使词汇具有生命，加强学生的记忆。或用联想法进行教学，从新单词和学过的单词之间的联系入手，同时记忆。……