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论小学高年级学生数学自学能力的培养

2017-06-20朱艳琴

数学学习与研究 2017年11期
关键词:高年级数学自学能力培养策略

朱艳琴

【摘要】小学数学教学在小学教育阶段占据十分重要的地位,对培养学生逻辑思维能力及学生今后发展均具有十分重要的作用.在小学高年级数学教学过程中,为能够使教学效率及学生学习效果得到有效提高,一项十分重要的任务就是培养学生数学自学能力,这一点也是当前新课改中的必须要求.本文主要就小学高年级学生数学自学能力的培养进行分析.

【关键词】小学;高年级数学;自学能力;培养策略

在当前新课改标准中,学生自学能力的培养属于重要内容,同时,也是提高课堂教学效率及学生学习效率的重要因素,尤其在当前小学高年级数学教学过程中,学生自学能力的培养有着更加重要的作用.因此,在小学高年级数学教学过程中,数学教师应当通过有效途径对学生自学能力进行培养,从而使学生能够对数学知识更好地学习,使其数学能力及水平得到进一步提高,进而促进其更好发展.

一、通过多种途径激发学生兴趣

在小学高年级数学学习过程中,学生学习兴趣及学习动机与学生自学之间具有直接关系.对于小学数学而言,其来源于实际生活,是以实际生活为基础的,并且在实际生活中有着十分广泛的应用.根据现实生活能够对抽象数学知识进行概括,之后在实际生活中可对数学知识进行合理利用,这样一来必然能够有效激发学生兴趣,使其能够自主对数学知识进行学习.在实际教学过程中,教师应当积极展示小学数学中所具备的美育因素,比如,数学中的概括美、形式美以及简洁美与辩证美等相关美育因素,这在激发学生学习兴趣方面属于十分有效的一种手段.另外,在实际教学过程中,教师应当适当对学生进行鼓励及表扬,对于学生学习应当进行肯定评价,这样也能够使学生学习兴趣得到一定程度提高.在学生具备浓厚数学学习兴趣基础上,学生才能够对新型数学知识进行积极主动的探究,从而对学生自主学习能力进行培养,使其自学能力能够得到真正提高[1].

二、引导学生进行自学

首先,教師应当指导学生掌握自学方法.在数学自学过程中,教师教学方法会对学生自学方法的掌握情况产生一定影响.尤其是对于小学生而言,其往往都是依据教师教学方法进行学习,所以,在实际教学过程中教师在选择教学方法时应当对学生进行考虑.在笔者看来,在培养学生自学能力的初始阶段,教师应当对课堂教学时间进行充分利用,从而与学生共同进行自学,将自学方法教给学生,使学生将有效自学方法掌握.在自学过程中,教师可对学生在各个方面进行指导,主要包括在学习教材知识方面进行指导,在资料查找方面进行指导,在听讲及作业方面进行指导.这样一来,随着时间不断增长,学生便能够增强自身获取知识的能力,能够逐渐形成与自身相适合的自学方法.

其次,指导学生读懂例题.在培养学生自学能力方面,教师还应当指导学生读懂例题,这也是十分重要的一个方面,使学生能够通过阅读理解准确了解题意,对于不明白之处应当进行标记及记录,从而在课堂上发问或者与其他学生之间进行交流.对于例题之后的练习,要指导学生自己解决,对于困难之处进行准确记录,这样一来,可使学生对例题有所了解,并且能够在一定程度上进行应用,从而使其自学能力得到一定程度提升.

第三,引导学生联系生活中数学知识.对于小学数学知识而言,尤其是应用题,均能够在生活中找到一定原型,数学知识与实际生活之间具有十分密切的联系.教师应当引导学生对生活中相关数学知识加强留意,对于生活中所需要的数学问题应当积极探索,并且准确记录,从而使学生能够认识到数学知识的应用价值,能够更加主动地学习数学知识,进而为学生自学能力的培养奠定基础,对其自学能力的提高十分有利[2].

三、引导学生合作交流

对于小学高年级学生而言,其思维能力虽然得到一定程度发展,并且具备一定数学基础知识,然而,其思维能力及数学知识水平仍有待于进一步发展.在培养学生自学能力过程中,为能够得到比较理想的效果,教师应当引导学生进行合作交流,从而通过共同努力将相关数学问题解决.具体而言,可从以下几个方面入手:

第一,教师应当创造机会使学生进行合作交流.在实际教学过程中,教师应当积极创造机会激励学生不断加强合作.比如,在对测量相关知识进行教学过程中,教师可创建适当实践活动,使学生对实际事物进行测量,教师可将所有学生分为不同小组,指导小组之间进行交流合作,使小组内不同学生负责不同环节,从而使小学内所有成员均能够加强协作,并且还能够提高其学习兴趣.

第二,积极提升合作学习效果.在小组合作学习过程中,教师应当保证始终明确自身地位,即引导者与组织者.所以,在实际教学过程中教师应当适当引导小组合作,从而使小组合作学习能够真正得到比较理想的效果.比如,教师可以为学生设计“合作学习记录表”,使学生在每次小组合作学习过程中均进行记录,小组内每名学生均应当轮流担任不同角色,从而使小组合作学习能够真正得到理想效果.通过小组合作学习,不同学生之间能够实现相互协作,能够集思广益,从而将问题更好解决,可在教师引导下自主学习数学知识,从而使自身自学能力能够得到有效提升[3].

四、结 语

在当前小学高年级数学教学过程中,学生自学能力对教学效果及学习效果均会产生重要影响.因此,对学生自学能力进行培养十分必要,不但有利于教学发展,并且对学生自身发展也十分有利.在实际教学过程中,教师应当通过多种途径激发学生兴趣,通过引导学生进行自学、合作交流等方式对学生自学能力进行培养,从而使学生自学能力得以提升,以便更好学习数学知识,使自身得到更好发展.

【参考文献】

[1]郑丽波.小学数学自学能力培养策略分析[J].中国培训,2015(20):177.

[2]孙贤人.在小学数学课堂中培养学生的自学能力[J].数学学习与研究,2013(6):68.

[3]明云.探析培养小学数学自学学习能力的有效策略[J].科学中国人,2015(36):241.

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