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试述如何提高初中体育素质教育

2017-06-20樊云超

速读·下旬 2017年4期
关键词:初中素质教育体育

樊云超

摘 要:素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,而体育的素质教育,其目的同样不是为了考试而去教学,而是为了让我们的初中生树立起健康向上的运动心态,强身健体,更好的为应试类科目,和生活状态打下坚实的身体基础。

关键词:初中;体育;素质教育

一、引言

体育最大的魅力在于,帮助人们强身健体,培养团结协作和坚持不懈的内在精神,同时宣扬正确的竞争意识。初中阶段,正是学生身体成长,知识成长的黄金阶段,从理论和实践两个方面抓好学生的体育素质教育,具有非常重要的作用,不但能够促进学生身心的健康发展,还能为今后的文化课学习打下身体基础,接下来我们将对如何提高初中体育素质教育进行分析。

二、普及体育文化知识

1.熟练运用多媒体教学

初中阶段的学生,身体的发育相对于小学阶段要更加成熟了,有能力学习和从事更多类型的体育锻炼了,我们知道正确的体育活动都离不开体育知识的指导,因此多普及體育文化知识,对于初中生来说尤为重要。

当前社会是一个信息化高度发达的时代,各种媒体层出不穷,微信,微博,等互联网新媒体,影视资料等视频媒体,当然还有我们的纸质媒体。构成了百花齐放的教学形式。而体育作为一门实践性特别强的科目,如果采用传统的课堂形式来讲授体育文化知识,那么在理解上,我们的初中生,会有很大可能不能理解。

因此在体育文化知识的普及上,有条件的学校,可以采用多媒体的教学方式,通过播放体育类节目,或者分发相关的视听资料,都是可以的,这样的方式能够让学生,通过影片中的人物动作,进行模仿,老师在一旁指导动作要领,这样观看和老师教授相结合的方式,会提高学习的速度和深度。

2.开展热门体育类别的讲座

据美国很多新闻媒体报道,美国的学校教育,经常举办相关的体育讲座,旨在帮助学生了解各个体育类目的特点和相关知识,以求提高他们对于体育活动的兴趣和学习的热情。

对于这样的方式,我们国内的初中,是有理由借鉴和学习的,我们可以邀请当地的体育高等院校的老师和专家,定期给孩子举办一场体育讲座,项目可以是篮球,足球,排球,乒乓球等热门运动,还可以设计问答环节,并辅以一些礼品,以引起学生们的学习兴趣。

3.体育科目应该纳入考试范畴

我国的体育素质教育,在学校中,长期处于被忽略的状态,很大程度上是和我们的考试制度相联系。大量的学校只重视对文化课的学习,语文,数学,英语,物理,化学,生物,历史,政治是中国的初中生必考的科目,而仅仅只有体育这样的实践类学科,不被要求考试。这样做实际上就给我们的初中生,传达了一个错误的信号,体育属于非必考科目,可学可不学,对自身影响不大,久而久之就会形成懈怠的学习态度。再加上生活中,一些初中生痴迷于电子游戏,或者其他活动,就更加不对体育做任何关注了。长期以来,势必导致学校教育和体育的脱节。

对于这样的现象,我们应该引起足够的重视,首先我国的教育部门,应该出台相应的政策措施,把体育素质教育纳入到我国的教育考试体系中去,仅仅在中考中设置体育考试是远远不够的,还应该在学期末,高考中做出科学的,体系的测评,从而在制度上约束初中生和老师,做出改变,从小抓好体育素质教育。

三、突出学生的主体地位

体育素质教育的个体性差异是比较大的,每个学生对于不同的体育项目,有着不同的喜爱程度。我们的老师,应该摆正师生的位置,从学生的兴趣爱好为出发点,针对不同的学生制定教育策略。比如有一部分学生喜欢篮球,有一部分学生喜欢足球,有有一部分喜欢羽毛球,那么老师可以让班级的体育课代表,做一个初步的统计,然后根据具体情况,做出课程上的安排,当然可以安排多个体育项目的教学,做到尽可能兼顾到每个学生的兴趣。

传统的体育教学,往往以老师为出发点,教师教什么,学生学什么,教师怎么教,学生怎么练,久而久之学生就会对体育课失去兴趣,时间久了以后,甚至会产生厌倦情绪,这样的不利于体育素质教育的开展。实施初中体育素质教育必须以学生的兴趣为出发点,充分发挥学生的主体作用。

以初中足球教学为例,老师在上课的时候,其实只需要投入少量的时间,对基本的动作要领进行讲解,对基本的体育安全知识进行说明后,就可以让学生自由开展足球活动,让学生在大量的实践中,五发现疑问,并将这些疑问提出来,大家一起分享交流,最后再由老师来给出正确的答案。

四、改善教学评价方法

我国大多数的初中的体育素质教育,评价标准都以分数为主,简单粗暴的把学生的体育成绩做一个分数的比较。这样的做法肯定是不科学的,体育素质教育作为长期性的教学工作,应该有科学评价标准,不应该完全的以分数来评价学生的学习情况。

其实体育素质教育的考察标准也是多样化的,他可以是某个技术动作,或者是对于体育文化的掌握程度,这些都可以作为综合评判的标准,因此单纯以分数来衡量体育素质教育效果,是不科学的,片面的表现。

以分数去评价教学效果,其结果只能有一个,那就是伤害到那些不热爱体育的中学的学习热情,这样也就违背了体育素质教育的初衷。

五、提高教师的素质和教学水平

提高教师素质是实行体育素质教育的根本保障,体育教师是体育活动的发起者和组织者,对学生的发展起着引导作用。无论是体育教师的教学方法,教学观念,还是职业素养都对体育素质教育起着至关重要的重用。我们的初中体育老师,应当从各个方面不断完善和发展自己,例如体育竞技水平,体育科学知识,教学手段,以及心理沟通能力,这样才能最大限度的促进学生,积极的向老师靠近。不断提高自身的体育素质。只有老师的素质和教学水平提高了,体育素质教育才能得以开展。

六、总结

总之,全面推行体育素质教育,促进学生在体育上的发展,是当前改革的主旋律。体育教学中的技巧,方法,值得我们不断的去深思和改进,我们要不畏艰难,始终抱着一颗求知之心,最终,中学生的体育素质教育才能获得成功。

参考文献:

[1]翟向阳.河南省中小学体育卫生工作现状调查与对策研究[D].郑州大学,2007.

[2]朱鸿飞.谈拓展训练如何融入初中体育课堂[J].理科考试研究(初中版),2015,22(7):95.

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