许缤红

【摘要】数学是为了解决生活中的问题而产生的，与学生的生活紧密相连.在数学教学中，教师要注意发掘小学生感兴趣的生活元素，注意引导学生将生活元素与数学知识教学紧密结合，使学生真正做到理论联系实际.本文叙述了将生活元素运用在小学数学教学中的必要性，以及如何将生活元素运用到小学数学教学中，激发学生学习数学的兴趣，并取得较好教学效果.

【关键词】生活元素；小学数学；有效应用

数学来源于生活，它是人们将客观世界抽象概括成的理论和方法，并在现代生活和科技发展等领域广泛应用，是人们学习、生活、研究现代科技不可或缺的工具.在小学数学的课堂中加入生活元素作为教学素材，是现代化教育的新理念和新要求.因此，教师要根据学生的学习进度，了解学生的身心发展特点，时常关注热点话题，及时在数学教学中融入日常生活中的新鲜元素，增加课堂的“趣味性”和“时效性”.下面是我在实践中的探索，取得了较好的教学效果.

一、合理取材——发挥生活元素对数学教学的优势

教学素材的选取是课堂中非常重要的一个环节，直接影响到学生的学习质量.教师在选择生活元素作为数学教学材料时，要有根有据，配合数学教材的知识内容，不可马虎大意，随便了事.教师要根据学生的兴趣爱好，并以生活中常见的实际问题作为依据，制订出教学材料，比如，学生感兴趣的动画短片和动画人物等，都是值得教师参考的素材，这些生活元素是在学生的理解范围之内的，能激起学生的学习欲望，让学生联想到自己的生活实际.教师要把生活教学元素有效地融入学生的思想中，不能盲目地加大学生的知识量，否则只会增加学生的学习负担，要让学生轻松地学习，自由地思考，才能发挥课堂优势，才能引导学生正确的学习方向.

例如，在学习“乘法的算法”一课时，教师可以结合生活中的常识问题，给学生讲解数学知识，如，已知前5个月总共用电450度，照这样的速度发展，每年要用电多少度？根据题意，前5个月共用电450度，则每个月用电量为90度，而一年有12个月，总用电量为12×90=1 080（度）.教师可以举出类似的数学题目，让学生结合日常生活中的常见问题，把数学知识灵活地运用起来，认真思考，增加做题效率，从而让生活元素丰富数学课堂教学内容.当然，在选择例题的时候，教师可以依据学生的兴趣方向和爱好内容进行合理取材，这样更有利于提高学生思考和分析问题的能力.

二、注重方法——保证生活元素对数学教学的质量

学好数学要求学生具有较强的逻辑思维能力和理解能力，教师在教学中要不断培养学生的感知力，帮助学生充分理解数学知识，注重课堂学习方法，掌握和运用数学理论.对于数学教学方法，教师要合理制订出课堂方案，可以按照教材目录表，有序地制订各部分教学步骤，也可以根据学生接受知识的能力，结合学生的兴趣教学，让学生感受到多元化的教学课堂，让学生对学习数学充满信心.最重要的是，教師要在课堂中加入合理的生活元素，合理取材，引入适合数学学习的有效素材，保证生活元素对数学教学的质量.而且，在教学中加入的生活元素，能让学生有思考的方向，在解答问题时能充分发挥想象力，快速地找到与之相对应的数学知识，合理地进行解答.

例如，在学习“特殊物体的形状”这一课时，由于教材中需要加入“三角形”“正方形”“圆形”等基本图形形状的教学内容，教师就可以合理地运用“生活元素教学”法，即在课堂上让学生们自主思考，找出生活中由三角形、正方形、圆形构成的物体，帮助学生理解各种基本图形的形状构成.通过让学生接触生活中的各种事物，让学生感受到数学是实实在在存在于生活中的，从而激起学生对学习数学的好奇和兴趣，让学生主动地参与到课堂的探讨和研究中，从而使生活元素真正帮助学生学习数学，真正提高课堂数学教学的质量.在学习的过程中，教师还可以让学生自己画出图像，结合问题实际思考，

如图，三角形AOB和三角形AOC和圆O相连在一起，教师可以让学生把图形自由组合，感受生活中元素的乐趣，体会不一样的数学之美.

三、强化训练——增加生活元素对数学教学的运用

由于小学生对新知识的求知欲和好奇心比较强，教师要根据这个特点，增加课堂中生活元素的引用，强化课堂训练，保证学生的学习质量，提高学生的做题效率，扩充学生的数学知识领域.课堂强化训练的方法有很多，教师可以引入大量的教学例题，让学生学以致用，把学到的课堂理论知识充分地运用到解题思路中，发挥“生活元素教学法”的时效性，让学生认识到数学是与生活息息相关的学科，学好数学就要把理论与实践相结合，不断探究和思考.其中教师要遵守“循序渐进”的自然教学法则，合理地选用数学例题，加大例题的难度和数量，让数学课堂教学富有活力，让学生和教师之间能友好、积极地互动，让学生体会到数学的无穷魅力.教师在讲解一章数学内容时，不能仅限于教材知识，要注意加入生活的实际问题，引发学生自主探究和学习，激起学生的热情，让学生的大脑得到充分地锻炼.

例如，在学习“梯形的面积计算”一课时，教师可以让学生在课前准备好纸片和剪裁工具，课上制作出不同特点的梯形，如，“等腰梯形”和“直角梯形”等，再用尺子测量出梯形的底和高，从而增强学生对各种梯形形状和特点的了解，方便学生记忆.教学中教师要尽量组织学生进行各种各样的数学活动，发挥学生的动手操作能力，让学生的大脑充满奇思幻想.

总之，在小学数学课堂教学中，教师要充分利用生活中有价值的生活元素，合理取材，丰富数学课堂内容，让学生感受到学习数学的乐趣，培养学生学习数学的好习惯，锻炼学生的学习方法.让学生在生活中感受数学，在学习数学的过程中享受生活，从而进一步提高数学素养.