宋海霞

摘要：本文从目前高校利用微信开展思想政治教育存在的不足及原因分析入手，从构建平台支撑体系、优化思想政治教育队伍建设、加强对大学生的教育和引导、健全监管体系等方面展开研究，提出利用微信开展高校思想政治教育工作的对策。

关键词：微信；大学生思想政治教育；对策

在新媒体技术日益发达的今天，微信作为高校思想政治教育的载体媒介，为高校思想政治教育工作的有效开展提供了新的平台和途径，也为思想政治教育工作带来了良好的发展契机。很多高校已经开通了官方微信公众平台，学生工作部门、共青团部门等还开通了专门思想政治教育微信公众平台，组建了专门的微信运营队伍，在运行过程中由于时间短、不成熟，还存在着一些问题：如微信公众平台运行体制不健全、内容设计吸引力不够、微信舆情信息的监管难度大监管力不足等，导致利用微信开展思想政治教育效果不佳，如何正确认识不足，分析原因，更好地利用微信开展大学生思想政治教育工作，是广大思想政治工作者需要解决的重要问题。

一、利用微信开展大学生思想政治教育的不足

（一）微信公众平台运营体制不健全

虽然个别高校有统一的新闻管理中心，有专门的微信公众平台运营队伍，由专职人员负责，有技术保障，比如学校官方微信。但大部分高校没有专门的微信运营队伍，负责官方微信人员都是从不同部门抽调，没有做到专职专岗，工作人员之间的沟通和协调不够，存在沟通不畅、互相推诿的现象，责任不到位。而学生工作部门、共青团工作部门等思想政治教育类微信公众平台，大部分是由本部门思想政治工作人员负责，带领学生来运行，没有专职人员，技术方面相对弱。微信平台信息鱼龙混杂，真假难辨，使得高校对微信网络舆情研判监管难度加大。

（二）微信公众平台设计吸引力不够

高校官方微信平台多数以校园重大事件、活动、先进事迹为主要推送内容，虽有部分思政内容，但针对性不强；校园思想政治教育微信公众平台推送内容虽然有一定针对性，包含爱国教育、感恩教育、理想信念教育、社会主义核心价值观等，但多以信息传入为主，灵活性不足、生动性和艺术性不够，服务性和时效性欠缺，不仅内容单调，而且互动性也不足，不能够吸引广大学生主动关注、参与。

（三）利用微信开展思想政治教育效果不佳

有的学校有微信公共号，但学生关注的少，或关注了，但参与留言互动的少，形同虚设，没有充分发挥微信思想政治教育的功能。日常思想政治教育利用微信多，而作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课绝大多数学校没有利用微信进行思想政治教育；思想政治教育者媒介素养低，运用微信能力欠缺，对微信网络舆情研判难度加大，对一些校园突发事件不能做到实时监控，及早预警。

（四）微信的教育学习功能没有充分体现

相对于其他传统的教育媒介，微信信息海量，它虽不是信息资源数据库，但通过它可以把网络上的信息资源进行整合，学习者可以通过微信学习到网络上的几乎所有信息资源。在实际工作中，思想政治教育者在发挥微信的咨询选择、教育学习、预防等功能方面有所欠缺；大学生使用微信大多是将其当作社交媒体或娱乐工具，微信的强大的教育学习功能没有得到充分发挥。思想政治教育者虽然也通过微信向学生推送一些社会主流思想政治教育微信平台和信息，但毕竟数量有限，在引导学生使用微信教育学习功能方面还有所欠缺。

二、利用微信开展大学生思想政治教育不足的原因分析

（一）高校对微信建设重视不够投入不足

一些高校已经意识到新媒体在教育管理方面发挥的作用越来越大，但是高校在新媒体方面的投入相比其他方面来说明显不足，很多高校在人员编制、经费、设备等方面不能提供很好的条件和保障。缺乏统一的领导，部门间协调沟通不够；人员配比不合理、专职人员少，大都是兼职人员；技术保障不到位，运行体制不健全，不能保证运行的质量。高校作为微信的使用者，受专业技术、信息权限等方面的限制，与运营商之间沟通合作不畅，使得高校在微信的监督管理方面处于劣势，也使校园微信监管难度加大。

（二）微信设计与受众需求存在差距

校园思想政治教育微信公众平台设置应遵循一定的原则，注重教育的思想性、坚持创新型与服务型、权威性、指导性相结合的原则，但大多数校园微信公众平台在设计时没有从大学生受众的心理特征及心理需求出发，没有充分考虑到学生们的思想意识，对学生的吸引力不够。

由于不同的校园媒体所属管理部门不同及工作人员间缺乏统一协调，使得微信新媒体与其他校园媒体相互补充的关系发挥得不够，相互间互动不足，信息资源整合利用不够，不仅造成资源浪费，也不能引起学生的共鸣。

（三）从事媒介素养教育培训的师资缺乏

目前我国普遍缺乏专门从事媒介教育的师资，也没有专门开设相关的媒介素养教育的课程，缺乏对思想政治教育者开展多层次、多渠道、全方位的媒介素养教育培训，使得高校思想政治教育工作者传播学的相关知识和理论缺乏，媒介素养不高。

微信信息海量，可以集合网络上的几乎所有信息资源，加上微信语言中一些当前流行的网络语言和符号的使用，要求思想政治教育者要與时俱进、不断加强学习，才能对进学生进行信息选择、推荐、引导、建议和解疑等服务，但实际中，由于思想政治工作者事务性工作繁忙，时间和精力有限，导致运用微信方面能力有所欠缺，在利用微信开展思想政治教育工作上效果不佳，很难做到课堂教学与课下交流相结合，线下与线上互动。

（四）学生媒介素养教育起步晚水平低

我国媒介素养教育相对于西方国家来说起步晚，大部分高校没有专门的媒介素养课程，目前只有少部分高校开设媒介素养教育相关选修课程，如复旦大学、中国传媒大学、浙江大学等，而大多是新闻类专业的学生选修媒介素养教育课程，非新闻类的大学生对媒介素养教育较为生疏，导致大学生媒介素养缺乏，对整合信息资源能力欠缺，不能实现对学习资源的有效利用。再加上思想政治教育工作者自身媒介素养缺乏，不能对学生进行相应培训和指导，导致学生媒介素养偏低。

三、利用微信开展大学生思想政治教育的对策

（一）构建微信思想政治教育平台支撑体系

1.组建专门的校园微信公众平台运营队伍

在校园微信公众平台的运营中，学校可以从党委宣传部、学生工作部门、团委、各二级学院等抽调老师，组建一支校园微信公共平台运营管理队伍。这些来自不同的职能部门，拥有不同的学术背景和教学管理经验的人员，在知识结构和工作能力等方面实现优势互补，从而保障微信平台的顺利运营和功能的有效发挥。

2.搭建特色的校园思想政治教育微信公众平台

微信目前已深入大学生的生活学习中，发展趋势锐不可挡，采用大学生喜闻乐见的方式，构建思想政治教育微信公众平台，定期推送思想政治教育资讯及主题教育活动，弘扬民族主义和爱国主义精神，提高大学生思想政治觉悟，培养大学生高尚理想道德情操，使高校思想政治教育更加深入人心。还可以结合时事政治、热点问题、心理健康、就业指导等内容，通过文字、图片、语音、视频的形式即时快速地呈现到广大学生面前，增强思想政治教育教育内容对大学生的吸引力；还可以搭建专门的思想政治理论课学习平台，思想政治理论课教师将一些与课程相关的课件、拓展知识等传至学习平台，不仅可以养成学生利用碎片化的时间进行学习的理念，还可以作为课堂学习外的有益补充。

3.营造良好的校园微信生态环境

微时代的到来，深刻地影响着大学生的生活、学习环境，这也使高校思想政治工作环境变得更为复杂，营造良好的校园生态微环境，使微信成为传播正能量信息的载体就显得尤为重要。学校建立健全微信工作机制，合理有效利用微信载体开展工作，鼓励各学院及学生组织结合专业特色、开设微信公众平台，体现创新性、新颖性，尝试着通过微信载体打破传统的院系、班级的边界，积极构建“微学院”、“微班级”等微平台，学生自我管理、自我服务，有利于培养他们自主创新意识，增加了学生的归属感和集体荣誉感，为思想活跃的大学生提供更广阔的交流平台。

（二）培养高素质的微信思想政治教育队伍

1.组建高校思想政治教育微信队伍

在微信环境下，要改进和加强高校思想政治教育工作就要建设一支适应微信环境的高素质的工作队伍。这支队伍要求既要有较高的政治教育理论水平，又要了解微信特点并进行熟练操作；既要有大学生思想政治工作的经验，又要能利用微信媒体进行宣传教育；既要有创新教育理念，又要能利用微信与时俱进开展大学生思想政治教育工作。对于辅导员来说，应该在做好事务性工作的同时，加强自身学习，提高自身素质，更新思想政治教育理论知识结构，利用微信开展思想政治教育工作，从学生实际出发，贴近生活，贴近学生；对于思想政治理论课教师来讲，要转变思想政治教育的方式，充分利用微信等新媒体开展教学工作，把微信作为课堂授课的有益补充，使授课效果更加明显。

2.提升思想政治教育者微信信息素养

信息素养是一种对信息社会的适应能力。思想政治教育工作者的知识储备、信息意识的广度和深度，会直接影响到大学生思想政治教育工作的效果。对于高校来讲，要提供条件和保障，有针对性地开展媒介素养培训，全面提高思想政治教育者运用微信开展思想政治教育工作的能力和水平；对于思想政治教育工作者来讲，要将微信载体信息与思想政治教育知识信息有机结合，树立敏锐的信息意识，坚持实事求是的精神、恪守职业道德和职业操守，坚持马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，提高微信载体信息素养，客观正确地引导学生，启迪他们的思维，开阔他们的视野。

3.提高思想政治教育者运用微信的能力

思想政治教育工作者要充分利用微信开展思想政治教育工作的优势，提高大学生思想政治教育工作的效果。首先，大学生思想政治教育者要掌握并熟练运用简洁、活泼、幽默、诙谐的微信媒体语言，才能与学生平等互动的交流，赢得学生的亲近、尊重和信任；其次，思想政治教育工作者要注重微信互动，以通过微信等进行一对一、一对多的沟通交流，加强与大学生的互动，及时了解掌握他们的思想动态，针对大学生的思想困惑，进行有针对性地引导。再次，思想政治教育一线的辅导员要以喜闻乐见、大学生易于接受的方式，在传统节庆日、开学典礼、毕业典礼等重大活动期间，要通过微信开展主题特色鲜明、吸引力强的教育活动，增强微信载体的吸引力，从而吸引广大学生的注意力；思想政治理论课教师，要结合课堂教学内容，向学生推动思想政治教育课外延伸知识，作为课堂授课的有益补充，以生动活泼的形式吸引学生自主学习。

（三）加强对大学生使用微信的教育和引导

1.加强对大学生思想的引领

思想政治教育者要充分利用微信进行主流价值观的宣传，积极主动地占领思想政治教育的新阵地；思想政治理论课教师也要充分发挥思想政治教育的主渠道的作用，利用微信创新思想政治理论课的教学形式，可以结合思想政治理论课的内容，挖掘教育题材，深化理论内涵，配以图文，学生易于接受，以喜闻乐见的方式吸引大学生、争取大学生，着力培育和践行社会主义核心价值观，开展大学生思想引领工作，使思想政治教育达到“润物细无声”的效果。例如，在微信平臺上，挖掘学校内优秀学生的典型事迹，激发同学们学习榜样的力量；开展“感谢有你，汇聚幸福生活的点滴”、“家书传温情——三行诗创作大赛”等一系列思想引领活动，使思想政治教育达到润物细无声的效果。

2.提升学生的微信媒介素养

现代信息通讯技术的迅猛发展，使大学生使用微信的趋势已势不可挡，思想政治教育者应该积极引导大学生提高微信媒介素养，正确地使用微信。首先，要引导学生提高甄别信息的能力。在面对纷繁复杂的信息时，要理性、客观地对待，自觉抵制不良信息；其次，要对学生进行媒介素养教育。利用现有条件，通过计算机基础、网络技术等课程，向大学生传授微信等新媒体相关知识，使学生掌握使用微信等新媒体技能；再次，要培养学生的道德自律意识。通过开展微信媒体道德教育，引导学生自觉遵守社会操守和微信网络媒体道德规范，提高学生的认知力和判断力。

3.引导大学生自主学习

微信具有强大的教育工具功能。学习者可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。思想政治教育者要发现和向学生推荐一些他们感兴趣的微信公共号，引导学生积极关注，提高学生自主学习能力；同时，对于一些思想政治教育的好的平台，如：人民日报、共产党员等公众号，可能学生不知道或不重视，要通过定期转发、分享其中的内容，引导学生关注。此外，引导学生开发微信的学习功能，吸引学生，如开设思想政治教育“微信课堂”，通过微信图片、声音、视频的多种形式开展先进典型、理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观等教育，作为思想政治教育的补充形式，让教育内容通过进微信进大学生的头脑，变被动学习为主动学习。

（四）健全微信使用的监督管理机制

1.构建高校与运营商的互助机制

现今互联网时代，是一个信息大爆炸的时代，人们对互联网环境的净化和安全需求也越来越大，除了要通过不断建立和完善相关法律法规给人们创造绿色、安全的信息环境外，还要发动多元主体如运营商、学校、学生个人等，共同参与到互联网的监督与管理工作当中来，共同推进高校微信舆情监管机制的顺利构建。高校可以与运营商进行合作，通过合作，学校获得技术支持和更多资源信息；运营商获得大学生使用微信情况的需求反馈，便于进一步更新改善软件使用体验和功能。通过构建这种互惠互利的互助合作机制，微信运营商和高校各取所得、各负其责，从而有效推动微信监管体制的顺利形成。

2.构建高校微信舆情监管机制

高校首先应该建立学校、学院、班级、学生四级舆情监控网，健全管理队伍，并聘请相关领域的专家定期对队员进行培训，分析当前微信舆情的发展态势，传授新技术、新方法，使其掌握最新的舆情分析技术和最前沿的信息科學技术，切实提高队员对舆情信息的敏感性和掌控力；其次，充分发挥监管队伍成员作为参与者的观察员作用，成员间要密切关注学校各官方微信公众平台的信息传播动态，对个微信平台的校园微信舆情信息进行及时、全面、深入地采集、分析和整理，做好防微杜渐，防患于未然；再次，对于一些在微信上流传的谣言或虚假信息，微信舆情监管队伍要及时做到上传下达，第一时间对这些谣言和虚假消息进行澄清，正确引导舆论走向。

3.构建学生使用微信的自我管理机制

构建大学生使用微信的自我管理机制是高校建立、健全微信监管体系的重要组成要素。一方面，高校微信监管体系的中坚力量应该是思想活跃、充满活力的各部门、各院系、各班级的学生骨干，他们自于学生群体，能够深入同学中，对同学的心理、思想、行为模式等有更加深入的了解，更容易取得学生群体的信任与支持，这是学生干部之于高校构建微信监管体系所具有的先天优势，对高校构建微信构建微信监管体系有不可估量的促进作用；另一方面，要善于利用学生群体的“微信达人”或者“微信公知”，关注他们的微信动态，适时加以引导，充分发挥的他们在学生中的威望，通过他们的人格魅力和感染力，引导学生正确、健康、科学地使用微信。这对高校构建科学完善的微信监管体系和高校利用微信开展、创新思想政治教育工作，都具有十分重要的意义。

参考文献：

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