葛恒丽

教学内容：义务教育教科书苏教版三年级下册P76例1、例2及P77—78“试一试”与“想想做做”。

教学目标：

1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分，其中的一份可以用几分之一表示。

2.在认识分数的活动中，培养学生观察、分析、比较、抽象概括及表达交流的能力。

3.进一步积累数学活动经验，提高学生的数学思考能力。

教学重点：认识几分之一。

教学过程：

课前作业：请你画图表示。

一、作品展示，回顾旧知

师：你带来的是怎样表示出来的，同桌交流一下。

全班汇报。

师：这些都是怎样得到的？生：平均分。

师： 把谁平均分？

小结：你们用来平均分的物体不一样，但都是把一个物体平均分的。

【设计意图：“影响学习的唯一重要因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”（奥苏泊尔语）

课前布置学生画图表示，在操作中回忆旧知。汇报交流

中，丰富的材料充分调动学生已有知识经验：分数是把一个物体平均分的结果，为接下来的再认识做好必要的铺垫。】

二、自主探究，发展概念

（一）认识二分之一

师：（出示一块糖）把1块糖平均分给两个小朋友，每人分得这块糖的几分之几？

1.设疑：（出示一个糖盒）现在有1盒糖。

把1盒糖平均分给两个小朋友，每人分得这盒糖的几分之几？

想一想：可以怎样分呢？

2.动手操作，感知整体

a.盒子里有6块糖

（1）画一画，分一分。

为了方便研究，我们就用一个个小○表示糖块（课件出示○）。

一名学生到黑板上画，其余学生在作业纸上画。……