徐茄

四川大学华西口腔医学院

【摘 要】近年来，大学生心理危机事件屡见不鲜，如何实行有效的心理危机干预成为社会和高校广泛关注的问题。在此背景下，本文以一名患有焦虑症的本科生为例，通过分析该生产生焦虑障碍的原因，尤其是原生家庭结构的破坏对她造成的严重心理创伤，由此制定危机干预方案对其进行帮扶，并致力于构建学校、家庭危机干预联动机制。

【关键词】案例陈述；观点归纳；帮扶措施；观点

一、案例陈述

张某，女，xx高校xx学院xx级本科生，大二时从其他学院转专业至该院。张某来自单亲家庭，父母离异，跟随爸爸、奶奶一起生活，家庭关系较为复杂，与母亲关系糟糕，平常联系很少。中学时期曾有自杀经历，转专业后因学业压力引发严重焦虑症，评估危险系数较高。

二、观点归纳

1.张某从小父母离异，原生家庭结构的破坏和畸形的家庭关系给她带来严重的心理创伤，且至今仍未愈合。随着年纪的增大，张某习惯于以优秀、开朗的外在形象包裹自己，掩饰自己实际上非常敏感脆弱的心。张某平日所表现出的清高孤傲，也是为了故意拉开与他人的距离，维持自己想要展现的完美形象。因此，张某心理危机干预的根本点在于修复家庭给她带来的创伤。当然，这个一方面需要专业的心理治疗，另一方面也需要在干预方案中积极地将其家庭纳入其中，共同对她进行帮扶。

2.张某在中小学阶段一直是学校的佼佼者，深受老师重视和喜爱，优越感极强。……