陶芝俭

摘要：个体在青少年时期的主要工作是学习，学习中适当的提高自我控制不但对学习有益，而且还能促进个体性格的发展。本文结合已有的研究，探讨了初中生学习自控力的特点，并就这些特点提出一些可能的培养对策。

关键词：初中生；学习自控力；培养对策

个体在青少年时期的主要工作是学习，学习中适当的提高自我控制不但对学习有益，而且还能促进个体性格的发展。现代社会日新月异，电子产品的开发，互联网络的畅通、娱乐设施的开放，加上学习、升学的压力，使青少年在应对外界诱惑和做出选择时难免发生强烈的心理冲突。另外，社会竞争给现代家庭带来了巨大压力，家长们忙于应对工作压力常常忽视对孩子的关心和教育。本文试图对多数在自我控制发展比较不稳定的青少年进行研究和原因分析，并提供关于学习自控力的培养。

一、自控力特点

（一）不穩定性

进入初一，学生对于新的学校、新的老师和新的同学有一种好奇和陌生感，心理上有一个适应期，同时，处于小学到初中的过渡时期，学生整体还是听话，听从老师的安排和教诲，这个时期，学生能够严格按照老师的要求做事，比较爱模仿好的行为和习惯，易于管理。进入初二，由于对环境的熟悉，学生已经开始适应新的学校，老师和同学，没有陌生感，同学之间慢慢熟络，有自己的小团体和群体，青春期的到来，学生自我意识和自我形象开始树立起来，逆反心理和叛逆心理萌生，由于第二性征的出现，对异性的好奇感和朦胧感与日俱增，同时渴望与异性交往，这时候班级很容易动荡和出现早恋。……