万里　王时锐

摘 要 本文通过对海南政法职业学院在校公安类专业学生警察体能训练现状及警体训练行为的调查与对策研究，真实了解我院公安类专业学生警察体能训练的现状及其成因，从而提出加强政法类院校学生警察体能训练质量的对策，为今后警察体能训练和教学提供参考。

关键词 政法院校 警察体能 现状 对策

1问题提出

根据《公安机关人民警察训练条令》要求，作为海南省唯一一所政法类院校，应该为公安一线培养、输送合格的警务人才。目前，警察身体素质逐渐下降，作为培养一线警员的院校，应该将警察体能训练放在重要的位置。通过对海南政法职业学院在校公安类专业学生警体体能训练现状及警体训练行为的调查与对策研究，真实了解我院公安类专业学生警察体能训练的现状及其成因，从而提出加强政法类院校学生警察体能训练质量的对策，为今后警察体能训练和教学提供参考。

2研究对象及研究方法

2.1研究对象

海南政法职业学院在校公安类专业大专学生警察体能训练现状作为主要研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

笔者查阅此方面的专著多部，论文30余篇，了解本领域的研究现状，通过对其进行系统归纳分析，为本文研究工作奠定了理论基础。

2.2.2访谈法

对我院警体教研室和普体教研室的专家、教授和警体教师进行访谈，与生活教官进行沟通。

2.2.3问卷调查法

笔者设计关于警察体能训练现状的问卷，并向我院公安类专业在校三个年级大专学生分别发放问卷100份，共300份。回收291份，回收率97%，有效问卷291份，有效率100%。

2.2.4数理统计法

运用SPSS进行对收集的数据进行数理统计分析。

2.2.5逻辑分析法

运用归纳、类比、综合等逻辑分析法对其进行探讨、论证。

3研究结果及分析

（1）对我院公安类专业不同年级学生警察体能学生进行调查分析。通过对我院公安类专业不同年级学生警察体能学生进行调查发现，大一学生的警察体能要高于大二学生，大三学生体能高于大二学生，但大三学生低于大一学生，但各年级学生体能素质差异不是很大，不过学生整体体能素质不高，整个教学过程中学生体能呈现出高低高的形式。

原因分析：大一学生刚进入校园时，通过军训和生活教官的警务化管理及训练，学生整体身体素质较好。大二学生随着对环境的适应，加上晨练和下午训练强度逐渐减少，训练科目向警务技战术转变，从而针对警察体能训练科目较少，学生身体素质有所下降；大三学生面对毕业时公务员体能测试，通过学院有针对性的训练，学生的体能及身体素质整体有所提高，但有部分体型发胖的学生，无法达到训练后的理想状态。

（2）对我院公安类专业不同年级学生警察体能学生参与警察体能训练情况进行调查分析。通过访谈及调查发现，警察体能训练主要分为：专项警务体能训练、日常体能训练和课外体育活动。专项警务体能训练由警体教研室教师进行授课完成；日常体能训练通过生活教官晨练和下午（18：00-19：30）组织训练来完成；课外体育活动由学生自行组织完成。

警体课程大一开设有专门的警察体能训练课，主要学习基础警务技术动作，如倒功和擒敌拳。大二、大三开设擒拿格斗、警械具使用、警务战術等警务实战训练课中，通过警察体育必修课的系统训练，学生能较好的提高自身的身体素质和警察技战术水平。

研究结果表明，我院公安专业的学生有专门警察体能训练课，在课程中授课内容符合学生培养规律；在周一至周五期间早上和下午（18：00以后）时间基本上由生活教官进行组织开展相关的警务技能训练，主要训练科目有警察体能、擒拿格斗、警务战术和综合演练；学生在学校的训练时间能得到充分的保障，这有效的保证了学生警察体能素质的培养。在研究中发现，专业教师和生活教官在开展相关训练科目上，有重叠现象，其训练方法和标准不统一，各个科目训练的时间安排上不统一，比如：有本来属于大二才开设的技战术，生活教官在大一期间利用下午（18：00以后）时间开展训练，训练缺少系统化、规范化和科学化。这导致专业教师在授课中，所授技术动作学生已经在生活教官训练时候掌握了，这让学生在专业课中学习相同的技术动作时有抵触情绪，导致缺课率或见习率明显增多。

4建议和对策

（1）完善教学体系，丰富教学形式，共同参与警察体育教学。使教学更系统化、科学化和规范化，将教官团队组织的常规训练纳入专业警察体育教学中来，通过共同的讨论、研究，制定一套适合我院警察体能培养的训练计划，共同来完成对学生的警察体能训练任务。教师团队和教官团队共同合作才能更好的服务教学，才能为学生警察体能可持续的发展提供保障。

（2）继续加强警察体育专项课程建设，强化学生从警职业教育，使学生能自觉地开展相关锻炼项目。警察体能是人民警察的核心能力之一，强壮体魄是保证执行相关警务活动顺利进行的基础。

（3）改善我院的训练环境，建立综合的警察体育训练馆，给学生创造更多的训练平台和空间。利用有限的空间，为学生能开展实践性体能训练提供基本训练器材。

（4）加强院校间的交流，丰富学生日常生活。组织相关竞赛活动，让学生能参与其中，从而达到提高学生体能素质的作用。

（5）严格执行公安机关录用警察的体能考核标准，对学生进行日常教育，使学生重视警察体能达标考核，从而促进学生保持持续训练的动力。

5总结

通过对我院公安类专业学生进行警察体育训练的调查，发现专业教师和生活教官共同对学生进行警察体能训练，专项教学及日常训练进行有效的融合，这有效的保证了学生体能不会出现大幅上升或大幅下降，使在校身的身体素质保持在一个健康区间。教师团队与教官团队要进行良性合作，共同参与学生警体体能素质锻炼中去，通过有效合作共同制定一套适应政法类院校公安类专业的警察人才培养警察体能培养方案，才能更好的为教学和学生服务。

参考文献

[1] 陈长礼.论中国警察体能教育学课程的创建和开设[J].吉林体育学院学报，2006，22（1）：41-42.

[2] 郭林.警察类院校学生体能达标现状与影响因素探析[J].成都体育学院学报，2008，34（10）：82-84.