河北省承德市双桥区教育局中学教研室 武晓红

初中物理教学有效性的探索与研究（下）

河北省承德市双桥区教育局中学教研室 武晓红

（三）合作交流

合作交流是师生、生生相互启发、相互补充、相互争论的过程。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现共同发展。

师：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关，请同学们讨论一下并说出猜想。

（教师设置情境，逐步引导训练，让学生发现问题、提出问题并解决问题，能力逐渐提高）

1.猜想与假设

学生讨论，教师指导。

师：现在请各组汇报讨论结果。

小组A：滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面的粗糙程度有关。

小组B：滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关，与接触面的粗糙程度有关。

小组C：滑动摩擦力的大小与物体重力大小有关，与物体运动的速度有关，与接触面的粗糙程度有关，还与物体的质量有关。

……

教师将各小组的讨论结果板书下来：①压力的大小；②接触面积的大小；③接触面的粗糙程度；④物体运动的速度；⑤物体质量的大小；⑥物体重力的大小。

（猜想过程中教师要适当点拨，让学生的思维发散并引导学生进行科学合理的分析、推理、比较。猜想具有猜测性，但也必须具有科学性，猜想是有依据的，不是盲目的瞎想。教师不但要鼓励学生大胆猜想，还要提示学生从科学事实和生活经验中找依据，并强化这种意识。学生能想到滑动摩擦力的大小与接触面积、物体的重力、物体的运动速度等有关，这是很不错的，教师在教学中要给予鼓励与表扬；