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论家校合作在德育中的作用

2017-06-19谢娴能

教师·下 2017年5期
关键词:爸妈家校家庭

谢娴能

苏霍姆林斯基曾说:“若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。”这就是说,家庭和学校在教育孩子的过程中协调一致、相互支持与配合是十分重要的。同样,融洽的家校合作关系在德育中也发挥着重要的作用。

案例A:王老师的初中同学,离异,孩子在邻校八年级就读,由于孩子正处于叛逆年龄,加上父母离异给孩子造成了一定的心理阴影,所以孩子在校表现很不好,经常迟到、早退、甚至旷课,就算勉强坐到了教室里,他不是睡觉就是捣乱。班主任火大了,一而再再而三地打电话让家长到学校解决问题。一次两次还好,次数多了,家长就生气了,干脆不接电话了(因为家长在外地工作,回来一次很麻烦)。于是,老师气,家长气,问题还是没解决。

案例B:学校一男生,父母在广东打工,自己在爷爷家与外婆家两边跑,常常是得罪了东家跑西家,成了看似三方管,却无一方管得着的自由娃娃。所以,他逃课、上网、打架,无所不干。班主任上门找家长,还没开口,老人家就告一长串的状,声泪俱下,不停地麻烦老师多加管教,要不然这条老命都搭进去了。

我们常说,良好的家庭教育往往可以影响人的一生。可是,现在家庭教育出现了很多盲区和误区,有三个方面的问题更让学校、教师感到十分棘手:一是单亲家庭教育苍白无力;二是隔代教育现象尤为严重;三是部分家长自身素质差,对孩子的负面影响很大;四是有的家长不讲究教育方法,与孩子产生了敌对情绪。一些家长对孩子的教育在心态上也存在着误区:①只关心孩子的学业成绩,不重视其品德修养、人格修养及良好生活习惯的养成教育,对孩子的不良行为疏于管理和引导,久而久之,孩子养成的不良习气难以纠正;②把孩子交给了学校,认为学校就该负责孩子的一切,父母则是成天忙于工作或各种应酬,无暇顾及孩子;③对孩子只爱不教,视作“小皇帝”,听之任之,使孩子从小就养成了“唯我独尊”的错误思想。

而也有个别校长认为家长参与学校事务就是对自己工作的“横挑鼻子,竖挑眼”,是专门来找茬的。同时,有的班主任把学生出现的问题归咎于家长,认为“家教”不好,把家长会、家访当作向家长“告状”的好机会,把学习和表现不好的学生在会上点名批评,对家长多加指责,说一些不尊重学生和家长的话,把家长会开成“批斗会”,使家长对教师的家访和家长会产生反感和抵触情绪。有的家长也把孩子成绩方面、行为方面的问题归咎于教师和学校,认为教师不够严格,学校校风不好。有了这样的障碍,双方的交流、合作当然很困难。家校合作始终不能步入同一条教育阵线上来。

那么,作为学校,如何更好地与家长配合,共同做好学生的教育工作呢?我们通过多年的摸索、实践,得出了一个结论:学生才是最好的切入点!

在我多年的德育工作中,始终将目光锁定在学生身上,以学生为纽带,搭建起学校与家庭中间的桥梁。通过各种活动,让学生去感化家长,使家长转变观念,心甘情愿地配合老师做好孩子的教育工作,从而使学校、学生、家庭三者紧密联系,形成良性循环。

例如,由于离异家庭的增多,孩子深受其害,为了唤起家长的责任感,我们设计了“心灵的呼唤”演讲会,邀请家长参加,五名演讲选手声泪俱下、发自肺腑的诉说,让在场的每一位家长都流泪了。这五名学生一声声的呼唤,震撼了每一位家长的心!演讲会后,许多家长纷纷拿起笔,写感想、谈体会,情真意切。自然而然,与老师主动联系的家长也越来越多了!

初中生正处于青春期,异性交往是敏感的问题,也是家长们感到头痛的问题。为了正确引导中学生,提高家长教育水平,我们设计了“异性交往大家谈”座谈会,由学生和家长共同参与,以实话实说的形式,通过几个情境画面的探讨,学生谈看法,家长谈见解,教师向学生介绍异性交往的原则,向家长介绍对待孩子早恋的正确疏导方法。会后,很多学生喜滋滋地告诉我,爸爸妈妈不再偷看他们的日记了,对他们的行为也不疑神疑鬼了!许多家长也打电话过来,说孩子懂事多了,在父母面前不再那么叛逆了。

除此之外,我们还设计了一系列的活动,都取得了良好的效果。

“今天我当家”——由家长积极配合,让学生理财、做家务,活动完毕,让学生及其家长共同写出活动感受。

“我为父母(爷爷奶奶)做顿饭”——让学生体验一下爸爸妈妈(爷爷奶奶)的辛苦。

“我给爸妈找缺点”——让学生诚恳地指出父母的不足,试着说服爸妈改正,让他们成为自己的榜样。

“我和爸妈换角色”——让学生和家长互换角色,体验一下各自的不易,从而将心比心,在以后的日子里能相互体谅,更好地相处。

“我和爸妈同学法”——学生的安全出行一直是大家所关心的难点、热点问题,我们聘请校外法制安全辅导员、交警大隊宣讲员进行法制安全、交通安全等知识讲座,并邀请全体家长参加。

通过各种活动,让学生去感化家长,使家长转变观念,心甘情愿地配合教师做好孩子的教育育工作,从而使学校、学生、家庭三者紧密联系,形成良性循环。这样,家长和学生共同进步、共同提升了,家校合作也变得更加融洽、和谐了。

(作者单位:湖南省双峰县印塘中心学校)

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