韩溥

【摘 要】文章对网络教研特点进行了总结，并且分析了高中网络教研工作的现状。同时，文章对高中信息技术教师的具备的计算机方面的基本能力进行归纳，对高中信息技术教师的学科素养和能力进行了分析。通过优势资源互补的思想得出在网络教研工作中高中信息技术教师应该积极对广大一线教师提供帮助与支持，扮演三种角色，从而解决广大一线教师在网络教研工作中遇到的困扰，提高参与度，促进网络教研工作的发展。高中信息技术教师可以在网络教研中发挥独特的作用，提高网络教研工作的效率。

【关键词】信息技术；网络教研；作用

信息化发展日益迅猛的今天，传统教研方式的弊端日益凸显。主要表现为，纯粹的“应试化”导致教研活动枯燥乏味。教学活动缺乏创新的环境、传统教学的交流信息的速度过慢等。最大问题在于知识共享与信息交流存在瓶颈。与此同时一种新兴的基于互联网的教研方式正在发展，它就是网络教研。网络教研是一种以网络协同学习平台为技术支撑而开展的有组织、有引领的教师自主研修活动的新方式，它是对传统的教师常规教研与培训的增容、延伸与发展[1]。

从广义上讲网络教研可以理解为将网络技术应用于传统的教学研究活动的过程。细致的讲，网络教研是指利用现代信息技术手段建立教研平台，对教学的各个过程实现交流和共享，以探究学习交流研讨作为主要学习方式的实践。……