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捉迷藏的升级玩法

2017-06-19

幼儿教育·父母孩子版 2017年5期
关键词:纸箱部位同伴

李兰婷和武曉冲老师

3~4岁孩子:认识同伴

这一年龄的孩子刚进入幼儿园,正慢慢认识、结交自己的新朋友。捉迷藏,能引导幼儿从局部到整体观察同伴的特征,从而进一步熟悉自己的朋友;发展幼儿的观察能力,为今后的学习打下良好的基础。这样的游戏活动既符合幼儿的现实需求,又有助于幼儿的长远发展;既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验。

爸爸妈妈看过来,幼儿园里这样玩

游戏准备

游戏音乐;大KT板一块,在不同高度挖洞,洞的大小以方便孩子伸出手、脚、头为宜。

游戏进行时

1.活动热身。请孩子仔细观察同伴的衣着及外貌特征。

2.请几名孩子做“隐藏者”,其余的做“揭秘者”。

3.当音乐开始时,隐藏者躲到KT板的后面,寻找一个位置藏好。

4.音乐结束时,教师说出身体的某个部位,隐藏者将教师提到的部位从洞里显现出来,供揭秘者观察,如,隐藏者从洞里露出自己的脸。

5.揭秘者根据露出的身体部位猜测隐藏者是谁。

6.揭秘过程中如有困难,教师可以提示隐藏者露出身体另一个部位,请揭秘者继续猜,直到猜出为止。

Tips

游戏中“脸”的部位最容易揭秘该幼儿是谁,当幼儿通过观察身体其他部位无法确定是谁时,可以让隐藏者露出自己的脸,供揭秘者观察并发现。

孩子这么说

沫沫:猜对后和朋友拍手的时候最开心。

帅帅:我很厉害,我一看手就知道是谁,其他小朋友都是看衣服的。

阿竹:我的手黑黑的(皮肤),他们都认出来了。

家里可以这样玩

●请孩子蒙上眼睛,通过触摸、闻味道等方式进行猜测。

●小伙伴来家时,家长可为一孩子蒙上眼睛,让他通过摸手或其他部位,猜测伙伴是谁。

●收集小朋友的照片,只显露照片中人的某个部位,供孩子猜测。

●听声音捉迷藏。家长录下并播放小伙伴的录音,请孩子辨别声音,猜是谁。

章羽飞和邵成老师

4~5岁孩子:增进交往

这一年龄的孩子有了初步的合作意识,组织孩子玩捉迷藏可以增进同伴之间的交往,在游戏中互相学习、分享经验,体会合作的重要性。

爸爸妈妈看过来,幼儿园里这样玩

游戏准备

游戏音乐,纸箱,布料

游戏进行时

1.幼儿自主协商,确定3~4名“寻找者”。

2.引导幼儿讨论藏在哪里不容易被发现。

3.音乐开始,请“寻找者”背对着“隐藏者”,“隐藏者”找地方躲藏。

4.音乐结束,“寻找者”开始寻找目标。

5.被发现的幼儿与“寻找者”合作,共同寻找剩下的“隐藏者”,直到找出所有人。

Tips

孩子在反复游戏中,逐步懂得从完全暴露的空间到封闭空间,如移动纸箱等,到最后会利用环境因素将自己巧妙隐藏,引发孩子自主合作。

孩子这么说

陈俊驰:把身体挡起来了才不容易被发现。

郭孙睿:我躲在纸箱里,请汪亦辰帮忙用布盖在箱子上,所有人都找不到我。

家里可以这样玩

●寻找房间里隐蔽的地方,家人和孩子玩躲猫猫。

●利用小区场所,家长和孩子一起设置迷宫,供孩子躲藏,提升游戏的难度和趣味性。

●收集大小不一的盒子,将孩子的玩具藏在盒子里,让孩子寻找。

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