侯雄杰

（贵州理工学院 550000）

摘 要：针对机械设计制造及其自动化专业对学生培养提出的实践能力要求，本文从教学理念、教学模式、教学途径、课程设计和教师队伍建设这五个方面对该专业实践教学体系的构建方法展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：机械设计制造及其自动化；实践教学；体系构建

引言：作为具有较强实践性的专业，机械设计制造及其自动化教学需要格外注重实践教学。但就目前来看，较多高校未能完成该专业实践教学体系的构建，所以也未能较好的完成学生实践能力的培养，以至于无法满足有关产业的发展需求。因此，还应加强对该专业实践教学体系的构建方法的研究，从而更好的推动高校教育的发展。

一、机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建意义

随着机械自动化技术的不断发展与进步，机械设计制造及其自动化专业也对学生提出了更高要求，需要其掌握数控加工、机电设计等多种技术，并且能够参与机械设计实践。但就目前来看，该专业学生普遍存在动手能力差和缺少实践能力等问题，素质能力无法满足机械设计行业的发展需求[1]。而构建该专业的实践教学体系，则能将学生实践能力培养作为教学重点，并为学生提供更多的实践训练机会，从而使学生的工程素质和实践能力得到提高，继而更好的推动该专业教学水平的提升。

二、机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建方法

（一）转变实践教学理念

在具体进行实践教学体系构建时，还要完成现有教学理念的转变，即加强对先进高等工程教育理念的学习，并将该理念与专业实际情况结合起来，从而完成自身实践教育理念的树立。就目前来看，该专业还应坚持树立理论与实践相结合的理念，从而通过理论教学为实践教学的开展奠定基础，并通过实践教学推动理论教学发展。与此同时，该专业还应树立技术与工程素养相结合的教学理念，即需利用工程实践进行技术学习的深化，并以素养培养为基础加强学生实践能力和创新能力的培养。最后，还应树立专业与地方产业发展相结合的理念，结合地方产业发展需求对学生能力进行培养，从而借助校企合作提高学生的综合素质水平。而在这些理念的指导下，才能完成实践教学体系的科学构建。

（二）创新实践教学模式

想要完成实践教学体系的构建，还要对现有实践教学模式进行创新。首先，还要一改过去以验证性和演示性实验为主的实验教学模式，针对每门实验课程完成至少一个综合设计性实验的设计。通过开展这些实验，则能使学生通过动手操作和设计获得动手和创新能力的培养。其次，为使专业实践教学资源得到高效利用，还要面向师生开放专业实验室，以便为学生研究感兴趣的课题提供机会，进而使学生解决问题的能力得到培养。再者，还要完成创新综合实验平台的建设，即在对原专业实验室进行重组的基础上，完成机电一体化、先进制造技术等多个具有一专业特点的平台建设。而借助这样的平台，学生则能结合专业方向得到实践能力的锻炼，进而为今后的发展奠定良好基础。最后，为加强学生实践能力锻炼，还应组织学生进行实验创新项目的申报。具体来讲，就是在实验教学开展过程中，教师可以进行学生的选拔，从而使学生通过参与教师科研项目得到实践能力的锻炼[2]。而采取该种方式，则能使学生利用课外时间查找资料和开展实验，进而获得更好的实践锻炼。

（三）拓宽实践教学途径

为进一步加强实践教学，从而较好的完成实践教学体系的构建，还应对现有实践教学途径进行拓宽。一方面，应完成产学研实训基地的建设，以便为学生提供在校外实习的机会，进而更好的得到实践能力的锻炼。在建设该基地时，还应从专业设置角度进行合作企业的选择，确保企业能够提供先进技术理念和设备，能够满足学生实践训练需要。而通过在企业实习，则能使学生掌握各种先进机械设备的操作方法，并了解各种零部件的生产加工工艺，同时也能对企业的生产文化有一定的认识，进而完成完整工程观的树立。另一方面，高校还应完成先进机械工程训练中心的建设，即联合周边高校和先进地区产业完成训练中心的建设，并利用该中心开展机械设计科学创新活动，如“挑战杯”大赛、机械设计创新大赛等。同时，还要采用先进教学手段和理念进行工程训练，并且采用科学的管理方法和机制推动学生进行活动创新。而在活动开展的过程中，通过以学生为主体，同时面向社会发展需求，则能完成全新的实践教学体系的建设，从而使学生的科研能力和实践能力得到提高。

（四）完善实践课程设计

从根本上来讲，实践课程为理论课程的延伸，所以还要通过完善实践课程设计才能更好的完成实践教学体系的构建。就目前来看，高校在机械设计及自动化专业课程中设置了较多课程设计内容，以便使学生通过模拟解决工程实际问题获得实践能力的培养。但从实际教学情况来看，教师为学生提供的设计题目大多偏离工程实际，而学生也缺乏对独立思考和解决问题的能力，以至于学校形成了抄袭这种不良风气[3]。针对这一情况，教师还要完成接近实际的设计题目选择，并结合个人情况完成不同题目的布置，同时对课程设计的综合性进行增强，进而使学生的机械设计能力得到切实锻炼。此外，在学生毕业设计环节，教师还应指导学生对专业技能进行综合、系统的运用，并加强对设计过程的管理，同时通过量化考核督促学生提高毕业设计质量，进而获得更好的实践锻炼。

（五）加强教师队伍建设

实践教学体系的构建，还要依靠教师来完成。所以，高校还应加强教师队伍的建设，以确保教师拥有足够的能力和较高的素质，进而为实践教学体系的建设提供强有力的支撑。一方面，应要求教师熟悉专业的最新理论和实践研究成果，并在教学中进行这些内容的扩充，从而使专业教学体系得到完善。另一方面，应对教师提出将教学和科研紧密结合的要求，以确保教师能够将理论与实践较好的联系在一起，并为学生提供参与科学研究的机会，进而使学生得到实践能力的培养。此外，还应要求教师到生产第一线学习，确保教师能够清楚了解实践基地的生产过程，并且明确现代企业对机械设计及自动化专业人才提出的要求，从而有针对性的加强学生实践能力的培養[4]。而采取措施，也能为学校多样性实习基地的建设打下良好的基础。

结论：通过分析可以发现，想要完成机械设计制造及其自动化专业的实践教学体系构建，还要从教学理念、教学模式、教学途径、课程设计和教师队伍建设等多个方面开展有关工作，以确保体系建设能够与产业发展和专业实际情况较好的结合起来，并且能够对学生的动手能力、创新能力等多种能力进行培养。

参考文献：

[1]苏春建，范云霄，于涛等. 本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践[J]. 教育教学论坛，2012，05：41-42.

[2]孙梅. “机械设计制造及其自动化”专业实践教学改革研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，11：197.

[3]陈宏博. 机械设计制造及其自动化实践教学体系的建构初探[J]. 劳动保障世界（理论版），2013，11：58.

[4]赵茂俞，王学军，姜海等. 机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”的实践教学体系改革研究[J]. 科技信息，2013，21：34-36.endprint