（襄阳职业技术学院 思政部 湖北襄阳 441021）

摘要：思政课是是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的必修课程。其教学效果直接影响到大学生的思想道德品质和政治理论素养的形成。所以提高思政課教学的有效性及其重要。

关键词：思政课； 教学； 有效性

思政课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的必修课程。其教学效果直接影响到大学生的思想道德品质和政治理论素养的形成，对大学生成长、成才具有重要的作用。所以提高思政课教学的有效性及其重要。

1 提高思政课教学有效性意义重大

有效的思政课教学有利于学生逐步形成正确的分析和判断问题的能力，进而提高自身的认知素养，从而达到改造主观世界的目的。有了正确的认知，判断，分析才有可能找到问题的解决方法，有的放矢地解决问题，这对学生的成长是非常重要的，也是学生提高综合素养的必经之路。

思政课的教学目的不是希望学生记住多少原理，掌握多少概念，而是要培养学生认识与改造世界的能力，在改造客观世界的同时改造人们的主观世界。人的认识能力不是凭空产生的，而人的思想、观点一旦形成，就绝不会只停留在主观认知上，总要表现在人们的行动中，思政课教学效果的好坏直接决定了培养人才的质量，改革思课的传统教学已经成为重要的共识，从传统的灌输到启发，从封闭到开放，从课堂到实践，从单向到互动，目的都是为了提升思政课教学的有效性。

2 提高教师自身的综合素养是提高思政课教学有效性的前提

思政课教学有效性的实现离不开教师自身素养的提升。教育者作为思政课教学的主导者，在思想政治理论课教学中起着重要的作用，从某种意义上，直接影响着思想政治理论课的教学效果。因此，提升教育者自身的综合素养是思想政治理论课有效性教学的必要前提。

第一，进行思政课教学的教师首先要提升自身的理论素养，用最前沿的知识武装自己的头脑，与时俱进关注时代的热点、难点和学生的困惑。第二，，思政课教师要提升自身的品德修养，用自身的行动感染学生，潜移默化的影响远远超过空洞的理论说教。第三，教育者还需全方位提升自身的教育技能。真正发挥组织者、协调者的作用，注重与受教育者的平等互动，注重实践，自觉实现理论教育的实践转向，避免理论教育的抽象化，以增强教育的针对性和吸引力。

3 以学生为中心提高思政课教学有效性的关键

要提升思政课教学的有效性， 必须以学生为中心实施教学。坚持以学生的发展、 学习、 学习效果为中心， 把课堂交给学生，让学生成为真正的学习者，教师成为课堂的组织者。

提升思政课有效性的关键是学生真正参与到教学中，让学生在行动和体验中转变思想和提高素质。如果学生成了课堂上的主角，课堂成了学生展示的舞台，课堂氛围也会活跃起来， 旷课的学生也会相应减少，学生也更加喜欢思政课了。

“在‘教与‘学中， 教师把教育内容传授给学生，必须依赖于教育的过程，没有学生的参与，教育过程的实现是不可能的。以学生为中心，教师可以将辩论、 演讲、 阅读等活动引入思政课的教学。比如，为了增强学生的社会责任感、培养和提高学生分析问题、 解决问题的能力，教师可以在 《思想道德修养和法律基础》 课堂上组织 “新闻述评”活动，即每次课的前十分钟由学生就最近一周内国际国内发生的主要新闻进行讲述和评论。又比如，为了激发学生学习的兴趣，扩展学生的知识面，教师可以在 课堂上组织辩论，由学生课下搜集资料，课堂上开展辩论。又比如，为了让学生意识到道德的重要性，发挥思政课道德教育的功能， 提高学生的道德修养，教师可以组织学生观察校园道德状况，展示学生对遵守社会公德、职业道德和家庭美德的理解。还比如，组织爱国主义为主题的演讲。这些以学生为中心的教学模式，既开发了学生智力，培养了学生的创新精神，又培养了学生的自学能力、思维能力、口语表达能力以及运用知识分析问题和解决问题的能力，提高了学生的综合素质。

4 开展互动式教学是提高思政课教学有效性的重要途径

互动式教学是提升思政课教学有效性的重要途径。思政课教师通过开展互动式教学，增强思想政治理论课的时代感，加强思想政治理论课的针对性，提高思想政治理论课的实效性。

互动式教学，是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的教学方式。

教师可以据实际选择恰当的互动式教学的实施方法。例如：

第一，提问式互动。其实施是，提出问题—学习知识—解决问题。首先教师根据教学重点提出针对性问题，请学生尝试回答并提出教学内容中不清楚的问题，进行相关知识的学习， 最后引导学生解决这些问题。

⑵ 探讨式互动。其实施是，提出主题问题—开展思考讨论—寻找答案—归纳总结。首先教师提出针对主题的讨论问题，指导学生带着问题阅读教材，通过讨论寻找答案，让学生在课下进行书本的预习和资料的查找， 在自主学习的基础上进行课堂提问、 展开辩论， 最后由老师点评小结。

互动式教学能很好的体现思想政治教育规律，揭示出受教育者的思想道德现状和活动特点，能针对受教育者生活世界中的具体因素对思想品德发展以及思想政治教育活动施加影响。思政课互动式课堂教学中学生全方位参与互动教学，学生自愿加入课堂讨论，参与教学过程，极大地增强学生参与的热情，提高他们的思考表达能力，增强学生在思政课学习上的主动性；互动式教学要求学生广泛关注了解社会现状，鼓励学生自主思考， 合作研讨，提升思政课理论教学效果，也有助于提高学生解决实际问题的能力，这些都有助于提升高校思政课的实效性。

参考文献：

[1]周洋洋.毛泽东群众路线思想在高校思想政治理论课教学工作中的应用 [J] .四川省社会主义学院学报， 2013 （4 ）

[2]周倩， 张亚琼， 乔丹.高校思想政治理论课教学有效性调查分析与对策建议 [J] . 思想政治教育研究，2011 （6 ）

作者简介：刘玉霞（1965-），女，汉族，湖北襄阳，襄阳职业技术学院，副教授

研究方向：思想政治教育