谭修炳

（荆州技师学院 湖北荆州 434000）

摘要：简述当前中职汽车运用与维修专业教学现状，提出教学改革措施。

关键词：中职学校 汽车运用与维修专业 改革措施

随着汽车电子控制技术和机电一体化程度的不断提高，汽车维修已由原来机械维修演变成为“性能检测――故障诊断——换件修理”这样一种全新的维修模式，以诊断、检测、更换新件为主，机修为辅的新的维修理念和维修方式。中职学校迫切需要进行教学改革，使学生尽快掌握维修技能，成为高素质、高技能的社会需要的汽修人才。

一、中职汽车运用与维修专业教学现状

1、教学形式落后，学生无学习积极性。

现行汽车运用与维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大，教材内容陈旧，传统教学方式又人为地将教学分为理论和实习两个部分，教学上自成体系，互不干涉，造成理论与实践脱离，教学内容不能合理统筹。另外，中职学校生源质量差，文化基础知识普遍较差，缺乏较高的计算能力、抽象思维能力、表达能力和推理能力，普遍感到专业技术理论难学易忘，存在厌学心理。

2、教师的专业技能水平不高

汽车运用与维修专业涉及的知识面比较广，教师不仅需要具有理论知识和实践经验，又需要有动手操作的指导能力。目前，专业教师有相当部分是从机械、电子等专业转行而来，自身没有接受过有关汽车专业的系统学习与训练；且绝大多数是从学校毕业直接进入中职学校担任教师的，缺乏来自生产一线的实际工作经验；受当今市场经济的影响，导致一些优秀的中职教师流向机关、企业；另外，汽车维修本身是一个技术更新很快的行业，即使具有企业实际工作经历的教师，若长期脱离生产实践，也会存在知识老化，技能落后的情况。总之，教师的专业水平普遍不高。

3、实训设施落后，课程设置不当

汽车运用与维修专业是一门对实训条件要求较高的专业，要求实训设备的资金投入非常大。但目前大多数中职学校的实训设备基本上不能满足技能培训的要求，并且实训设施落后。目前，汽车大多数是以先进的信息传感技术和数据处理技术为基础的汽车控制系统和故障诊断系统，而这些故障诊断，信息处理技术在理论课堂上是无法讲清讲透的，学生也无法理解，只有接触实际，让学生在实训车间先通过理论讲解，然后亲自操作体验，才能够融会贯通。

二、中职学校汽车运用与维修专业教学改革的措施

1、优化课程设置，实施一体化教学模式

汽车维修的工作过程是根据故障现象（仪表盘显示、听声音等）发现故障、判断故障原因、制定维修方案、实施维修方案、检验维修效果以及对维修过程进行反思的系列活动。这就要求我们首先打破理实脱节的传统教学模式，应将理论学习和实践操作融为一体，通俗地讲，就是“在工作中学习，在学习中工作” ，应强调在教学过程中“教、学、做”是一件事，而不是“三件事”，要以“做”为主线贯穿“教、学、做”整个过程，从而实现“教、学、做”合一效果。一体化教学应以学生为中心，采取任务驱动，小组讨论等教学方法，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生“学中做，做中学”，激发学生的学习兴趣，调动学生勤学多练的积极性，使学生由“要我学”变为“我要学”。

2、采取多种形式，加快专业师资队伍的建设

职业教育的职业性，实践性特点决定了专业教师在承担教学任务的同时也担负着实训教学的任务，教师既要有丰富的理论知识和教学经验，又要有动手操作和经营推广能力。建设具有教师资格证和专业技术能力的“双师型”教师队伍，是提高学生职业能力素养和养成良好的职业道德的重要条件。首先，中职学校可采取“送出去”、“引进来”的办法，安排专业教师“走出去”，定期、定崗安排送至企业培训学习，了解国内外本专业最新的技术发展动态和成功的教学经验，及时进行知识更新，拓宽视野和调整知识结构，使专业教师成长与技术发展同步。另外利用企业专有的技术资源，将企业专家和有实践经验的师傅“请进来”，对汽修专业教师讲学、上课，以提高专业队伍建设的水平。其次，积极开展教师相互间听课、集体备课、进行教学比武等教研活动，在相互探讨和相互促进中形成百花齐放，百家争鸣的局面，促进教师间对教育教学过程的思考和研究。再次，鼓励非汽车运用与维修专业教师进行自学，尽快了解汽车运用与维修专业相关的理论知识，并积极参与专业相关的各种培训，增强专业理论水平和实操技能。鼓励教师考取专业技术等级证，促进中职学校汽修教师实现师资技师化，进而打造一支“双师型”教师队伍。

3、校企合作，走工学结合的道路

中职学校是以培养适应企业发展需求的高技能人才为教学目标，实训、实习基地建设是中职教学特色的主要保证。而汽车维修又是一项技术实践性很强的工作，当今学校普遍存在实训室经费投入不足问题，而校企合作共建实习实训室可以解决这个短板。通过校企合作，学校通过企业反馈与需求，有针对性培养人才，教师能了解行业发展动态，提高教学水平。企业利用学校场地办维修工厂，解决人力资源后备，员工培训和企业发展等问题。走工学结合之路，实习实训室可为在校学生提供锻炼操作场所，让学生进入共建实习场所，可以了解企业文化，熟悉企业规章制度，增强学生的协作意识，提高学生组织管理与决策能力。

四、结束语

近年来，随着电子技术，计算机技术和信息技术的应用，汽车的电子化、智能化、网络化是现代汽车发展的主要特征，汽车运用与维修也已进入高科技领域。因此，加快中职学校的汽车运用与维修专业教学改革的步伐，尽快培养出汽修行业急需的合格技术人才势在必行。endprint