李锦璇

摘 要：信息技术的不断发展，改变了人们的生活方式，也给传统的教学模式带来了颠覆性的冲击。在小学德育工作中运用信息技术可以激发学生的兴趣，吸引学生进行深入探究。

关键词：小学德育；信息技术运用；优化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.097

传统的德育教育模式是教师生硬说教、学生被动接受，学生对于这种灌输式的僵化课堂失去了兴趣，甚至产生厌学情绪。随着时代的发展，信息技术已经渗透于人类日常生活的方方面面，信息技术正在改变着人们的生活方式，为小学德育工作注入新的生机和活力。如何利用信息技术激发学生兴趣，提升小学德育教育的有效性，已经成为德育工作的重要目标，也是小学德育教育研究的重要课题。

一、 运用信息技术，加深学生的情感体验

（一）全新的视野

信息技术环境下的多媒体是集音频与视频于一体的教学辅助手段，可以有效刺激学生感官，吸引学生注意力，促进学生的自主学习。

（二）丰富的信息资源

网络信息突破了传统教育只集中于课堂的局限，能够实现社会、学校与家庭的有机结合，使小学德育教育的空间与时间得到有效拓展。例如，通过网络可以实现教师与学生跨越时空的交流与沟通，可以选择相关德育内容让学生自主观看，对学生进行有针对性的教育。

（三）可选择性的内容

学习者可以自主选择网络信息的形式與内容自主学习，克服了传统德育教育的单调与枯燥，使德育教育充满趣味。例如，在对学生进行“孝心感恩教育”时，学生在网络上搜集了许多子女孝敬父母的动人事例，如孩子为患病的母亲捐肾的故事，学生从网络丰富的信息中搜集案例的过程，也成为他们接受教育、感动心灵的过程，达到了预期的教育效果。

二、运用信息技术，凝聚家校合作教育的力量

传统的家校互动所采取的班主任上门家访、书信及电话联系等手段，已经不能适应新时代德育教育的要求。而网络具有跨越时空的特点，教师可以随时与家长进行交流与沟通。例如，教师可以建立家长“微信群”“QQ群”等，利用网络社交软件，教师与家长可以随时随地地联系，针对孩子在学校中的表现及产生的问题，与家长共商解决方案，提高了教育的针对性，使家校配合更加紧密。并且，家长与家长之间可以在网络上相互交流对孩子的教育与管理方法，相互借鉴，取长补短。传统意义上的学生家长会，要求家长聚集到学校进行，但是学生家长由于出外打工等原因，有时无暇参与家长会，而利用网络则可以实现信息的即时沟通，取得更好的效果。

三、运用信息技术，加强师生之间的有效互动

当前学校的德育工作形式虽然多种多样，表面上看起来有声有色，但是效果并不尽如人意。其主要原因是没有开展有针对性的教育。网络架起了师生交流沟通的便捷桥梁，可以提高教育的针对性与即时性，有效解决学生在思想、心理、学习、生活方面的困惑与问题。例如，学生可以通过QQ、微信等平台向教师反映自己的困惑，求助于教师。学生在平日难以当面向教师反映的问题，都可以通过QQ、微信等通讯平台提出来，教师可以更好地了解学生，有针对性为学生解决问题。学生具有很强的自尊心，如果教师当面进行批评，可能会引起学生的反感，不利于其接受错误与改正错误。教师可以通过QQ或者微信平台与学生交流，对学生进行心理疏导，这样学生乐于接受，也增强了教育效果。而且，在教师与学生交流的过程中，会发现学生普遍存在的问题，为确定主题班会教育内容提供依据，而主题班会也可以充分利用多媒体展示生动的德育教育案例，形象的视频场景、精彩的文字内容、丰富多彩的图片使德育内容更加直观、生动与形象，消除了传统班会以教师说教为主的枯燥意味，在给学生视听刺激的同时，还会引发学生深深的思考，增强了主题班会教育的实效性。

四、运用信息技术，营造良好的班风

小学生特别喜欢新鲜事物，网络给他们带来了极大的想象与创造空间，教师要积极引导学生正确运用网络，使网络成为学生学习与生活的好帮手。通过网络营造良好的班级氛围，形成班级向心力与凝聚力。例如，班主任可以根据班级工作的特点建立班级博客，让学生成为博客平台的参与主体。学生在日常学习与生活中发现的问题，可以通过博客发表言论，发表自己的观点，同时可以得到其他同学的即时响应，对发表的观点进行点赞或反驳，阐明自己的立场，进一步探究问题的实质。教师可以在博客上开辟“每天一议”“我的网络观”“我的学习生活”“我们的班级”等栏目，学生可以从中观察班级中的大事小情，提出疑惑，大家共同探讨解决。学生在学习或者生活中遇到什么困难，也可以通过博客进行诉说，获取别人的建议或者帮助。班级中一些不良现象，学生可以提出来进行评论，最终把握正确的行为方向。当然，学生也可以针对社会上的时事热点及敏感问题，在博客上提出来，作为讨论的焦点。如班主任以“我的网络观”为主题让学生在博客上展开讨论与交流，学生通过探讨树立了正确的网络观，认识到网络是学习与生活的好帮手，学生一定要发挥网络的正面作用，自觉抵制不良思想的侵蚀。教师要对学生进行及时引导，如在“母亲节”到来之际，在博客上设立“妈妈，我想对你诉说”的讨论话题，让学生在博客上讨论，回忆母亲对自己的关爱之情，决心通过努力学习取得好的成绩，来报答母亲等。班级博客使师生之间的心理距离更近，真正起到了弘扬班级正能量，抵制不良风气的作用。

总之，运用信息技术可以有效激发小学生的学习兴趣，打破了以教师说教为中心的僵化教育模式。教师要充分利用信息技术的优势，加深学生的情感体验，增强家校联合教育的力量，促进师生有效互动，营造良好的班风学风，更好地促进小学生的健康成长与发展。

参考文献：

[1] 贾俊生.探讨信息技术在小学德育教育中的应用[J].中国校外教育，2013（12）：98.

[2] 李伟，杨艳玲，法桂菊.应用现代教育技术促进小学德育工作开展的研究[J].中国校外教育，2016（14）：4.