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应用型本科院校市场营销课程教学改革研究

2017-06-15蒋莹

商情 2017年15期
关键词:应用型本科市场营销教学改革

蒋莹

【摘要】近年来,应用型本科院校在我国发展迅速,本文主要在应用型本科院校的基础之上,对本科专业市场营销课程的教学进行了探究,在详细分析了教学现状之后,提出了应用型本科市场营销课程应该遵循的教学方法和考核方式等内容,市场营销教学改革应该注重教學与实践教学关系,积极开发本专业课堂教学资源,实现高效培养学生的基本职业能力以及职业素养。

【关键词】应用型本科;市场营销;教学改革

应用型本科院校一般是指以培养应用型学生为目的的高等院校,这对学生的培养目标上有区别于科研型的本科院校,应用型也是此类院校的办学定位。在本科教育体系中,不仅科研型本科院校发挥着关键的作用,新兴的应用型本科院校的社会影响力也在逐渐扩大,应用型本科院校根据社会和地方的需求,培养了大批技术水平和专业知识都过硬的毕业生,满足了社会经济技术发展的需要,有效的推进了中国高等教育大众化的历史进程。改革开放以来,我国的高等教育现状也发生十分巨大的转变,其中最为耀眼的就是应用型本科院校的兴起,在社会上对教育的辐射领域也形成了一股新的浪潮。应用型本科院校的基本特点就是更加的注重对专业教学的实践指导,更加强化了实践能力较强的教学目标。到目前为止,国内多家以应用型为办学目标的本科高校加速了对教育教学改革的步伐,其中教学改革的关键内容就是积极改革课堂教学方式,随着人们对专业能力的重视,实践教学的教学方式也在逐渐被接受和认可,在各应用型本科院校也纷纷加大了对学生创新能力的培养,学生创新能力作为实践教学目标的重要内容,已经成为提高毕业生专业职业素养与社会就业竞争力的主要途径

一、应用型本科院校学生的特点

国内的985或者211平台的高校的办学定位大多是科研型本科院校,与此相比,第二批次以及第三批次的本科院校的办学定位大多是应用型本科院校。自2006年以来,大学团体的年龄大多数都是90后,到目前为止也出现了较多的95后,90后的大学生团体由于受到国家计划生育政策的影响,极大多数都是家里的独生子女,在家里大多会被家长宠爱,因此部分学生会出现缺少吃苦耐劳和坚持的品质,很容易在困难面前退缩,并且自律意识也相对淡薄,与此同时,90后的大学生主体能够熟练的使用网络来进行收集资料和在线学习,他们的思维较上一辈人而言更加的发散和活跃,他们能更容易的接受新鲜的东西,具有较强的动手能力和与人沟通的能力。

二、应用型本科院校市场营销课程的教学现状

市场营销是一门具有极高的实践性和操作性的课程,是市场营销专业以及相近专业的必修课程,目前,大多数的本科院校依旧采用传统的教学方式,主要是以课堂理论知识的讲授为主,更加的侧重于对于市场营销理论知识的学习。传统的教学方式已经不能满足市场营销专业学生的学习需求,不能有效的树立学生们学习的积极性和兴趣,学生也不能及时有效的参与到教师教学中来。除此之外,市场营销专业的课堂教学方法比较单一,教学内容缺乏生动性和感染力,主要可以从以下几个方面的内容得到体现。

(一)实践教学弱于理论教学

大多数的应用型本科院校开设的市场营销课程的教学方式仍然是按照传统的授课的方式进行,教师往往是在投影仪上,结合书本的理论知识对学生进行单一的讲授,尽管教师的教学方式和教学思路比较的具有逻辑性,但是学生的学习效率依旧是存在着不高的现象,甚至出现了老师在黑板上演讲,学生在下边睡觉或者是玩手机等情况的发生,这主要是老师的教学忽略了学生们的参与性和实践性。教师在讲授市场营销的理论知识的过程中,没有及时的做到和学生们进行有效的交流和互动,学生一直处于一种被动的学习状态,难免会出现学习效率低下的现象,与此同时,学生的专业实践能力和动手操作能力也受到了极大的限制,缺乏实践锻炼的学生,在进入到企业一线的时候,容易出现理论知识无法和实际需要相联系的现象。

(二)教学方法和考核方式陈旧

近年来,网络技术在我国的发展十分迅猛,多媒体教学也走进了大多数的高等院校,多媒体教学不仅更加的直观和方便,而且可以在很大程度上提高课堂的教学效率。但是网络技术的发展也存在一些不足,有些应用型本科院校的网络教学资源比较落后,没有及时更新,一些教学案例已经过时,却依然出现在课堂上,这就容易造成学生们无法及时学习到最新的知识的结果。市场营销教学的教学方法无法得到及时有效的更新,除此之外,对于学生的考核方式也比较陈旧,不能够有效的激发学生的学习兴趣,不能达到以考促学的要求。

(三)应用型院校教学资源缺乏

应用型本科院校的教学资源和科研型的本科院校相比,比较匮乏,很多经验丰富的教师都在科研型的本科院校,“双师”师资以及校内外实训基地较为不足,很多应用型本科高校的教师都是刚刚毕业的博士,没有扎实的教学知识和丰富的教学经验,不能够高效的把自己所学的市场营销的专业知识传授给学生,由于资金等原因的影响,应用型本科院校的校内实训室的数量一般也不足以满足学生的教学需求,学生无法自由的进行模拟实操,校外的实训基地也不能够充分发挥出教学的作用,很多就是挂着一个实训基地的名,实际上很少有学生来基地进行有效的实训。以上诸多原因都减少了学生进行专业技能实训实践的机会。

三、市场营销课程课堂教学改革的有效措施

(一)合理设置理论教学和实践教学的比例

在目前的市场营销教学中,理论教学依然占据着非常重要的比重,理论知识对于市场营销专业的学习固然重要,但是市场营销课程具有较强的实践性和实际操作,这就需要在市场营销专业的教学上更加的重视实践教学的环节,要适当的加大实践教学的比例,使理论教学和实践教学处于一个合理的比例范围,实践教学不仅可以提高学生们的动手操作能力和实际解决问题的能力,并且也有效的巩固了市场营销课程的理论知识。能够进一步加深学生们的知识,避免出现学了就忘的现象。

(二)采用多样的教学方法

英语型本科院校的教师在进行市场营销专业课程的教学时,要充分发挥出多媒体教学的优点,尽最大可能的提高课堂教学的效率,可以在课堂上利用多媒体教学设备,给学生们播放视频和音频,不要仅仅局限在文字和图片的教学,这样更能有效的激发学生们学习的热情和学习的积极性。另外,教师还需要注重课堂教学方法的新颖性,不要采用老套的教学方法,可以适当的改变传统的教学方法,使教学方法更加的符合市场营销课程的需要,更多的采用一些有特色的教学方法。

(三)丰富教学资源

应用型本科院校要有效的丰富市场营销专业课堂教学资源,学校方面要积极的引进一些有实际经验和教学经验的教师,要积极加强多元化“双师型”师资队伍的建设工作,多安排本校的市场营销专业的教师利用假期的时间出学习或到相關企业挂职锻炼。应用型本科院校要采取多种方式鼓励教师考取相关含金量较高的职业证书,保证能够掌握教师能很好的掌握专业技能。应用型本科院校应该多和相关企业联系,争取让更多的具有企业一线骨干成员作为本学校的兼职教师,生动形象的为学生们传授兼职教师的实践经验,有效的训练应用型本科院校市场营销专业教师的实训指导能力。

四、结语

应用型本科高校教学的重要的方式手段依旧是课堂教学,市场营销专业课程教学质量的也直接受到课堂教学的影响。课堂教学的改革对每个学生而言都是十分重要的,应用型本科高效应该立足于其应用型的办学目标,重视市场营销教学的实践性、操作性。面对市场激烈的竞争,高校应该通过课程课堂的改革,不断提高学生的专业技能,提升人才培养水平和培养质量,争取为我国经济技术的发展做出更多的贡献。

参考文献:

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