[摘要]：“创新”作为现当代人们不断追求的主要目标，它是依据人们所生存的环境、情景以及各方面的需求通过一种特定的手法和方式尽可能的满足使用者需求的重要开拓方式，因此，培养学生良好的创新思维，能够为后期开发更适应人们需求和社会发展的新产品，对未来产品的创造具有非常有效的促进作用，所以本文以家具设计教学中对创新思维的培养，为更好的创造出满足人们需求的家具产品垫定良好的理论基础。

[关键词]：家具设计； 教育教学； 创新思维； 培养

1、“创新”及“创新思维”的基本概括

1.1“创新”的含义

“创新”，其英文名称为“Innovation”，是我国在各行各业当中出现频率最高的一个摧毁，不管是企事业单位的人员还是政府官员，又或者是在校的学生，几乎都会频繁的提及这个词汇，其在含义上主要可以分为三点：首先，对新的东西进行创造；其次，更新和变化；最后，改变。“创新”作为一种特殊的形式，形成是在20世纪的事情。

1.2“思维”的内容

“思维”作为人脑对客观事物本质和事物之间内在联系规律所做出的概括、间接与能动的反映。是一种特殊的理论性的认识阶段，是人们通过实践之后进而产生和不断发展起来的。在实践的过程当中，实施者主要以语言作为一种物质性的外壳，只有借助于语言工具才能进行。基本的形式有概念、判断和推理等。室内空间家具与陈设设计的思维过程，实际上就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。

1.3“创新思维”的概念

“创新思维”主要指的是运用较为新颖的方式，以独特而又特殊的方式、方法对问题进行解决的思维过程，创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

2、家具设计教学中对创新思维的培养的基本策略

2.1采用教学情景模拟的形式提高学生的创新意识

模拟“情景”主要是教师在教育教学当中通过某一特定的情景引发学生自我主动的联想的方式，针对于教学当中的对象进行模拟往往似乎一种抽象的、、无机形等，而后者模仿的是自然界中的生物外形，或根据其生物合理存在的原理来改造家具的结构性能。模拟和仿生是家具造型创新的主要手段，其关键是联想，包括接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。

那么在教育教学当中我们应当怎样去更好的模仿这种特殊的情景呢？其实，在现实世界当中，不管什么样的自然事物或者是一些事物的形象，都是学生今后设计的主要灵感来源，因此，在教育教学当中，教师应该不断的提高学生在生活当中主动的对事物进行观察，不仅如此，还要要求他们加强与人之间的沟通，通过人与人之间心灵上的互动，进而引发自己的思维，提高自己的创造意识。在进行家具创走的时候，联想能力则是非常关键的要素所在，他不仅能够让设计者看清现代事物的真是面貌，还能够通过思想，通过设计者的自我积累逐渐将自我的设计意识与现实中的事物进行有效的连接，进而产生碰撞，引發其全新的创作思想和意识，进而达到创新的目的。

2.2增强学生对传统家具的认识，进而在设计中有所提炼

传统家具是经过众多设计师不断探索之后进而创造出来的，是前人经过经验总结并结合当时的社会环境和背景进而设计出来的，传统家具能够反映某一历史时期的日常生活风格、内涵，家具上的装饰图案生动形象，精致华美，浓厚的文化气息使其超越了“流行”的概念，成为经典，成为一种品位的象征。因此，教师在教育教学当中可以以传统家具作为实例，介绍传统家具所具有的主要特点，进而不断的培养学生的创新思维。

例如：在对古希腊的Klismos椅和中国的明式椅子进行讲解的时候，可以谈及设计的曲线优美、气质华美等特点，让他们了解这两种创作方式以及表现形式的不同，并有所总结，进而发展自己的构思。

在讲述曲美家具的设计师汉斯介绍他设计的一款衣柜时，谈到衣柜圆形的手柄，这个圆形就是他从中国古代门窗上面获得的灵感。除了这个圆形的手柄处理以外，还有一些比如说在转角处的处理，也是吸取了中国古代家具的元素等等，都可以以此不断增强学生的创新意识。

2.3增强学生对材料的认知，进而在材料和肌理上有所创新

“材料”作为家居运用当中必不可少的元素所在，随着社会的不断发展，各式各样的材料层出不穷，引导学生对现当代新材料的认知，能够将这些元素充分的运用到自己的创作当中，进而展现出自己创造出来的肌理美，历来是家具新品种、新式样的源泉，每一种新材料的出现都能产生新的家具品种及不同的外观效果，设计师要善于利用新材料的研究成果，设计出与新材料相适应的新造型。

目前，材料的研发逐渐成为了大型家具企业关注的重点内容。如C&B公司在塑料模压技术推出后相继开发了合成增强塑性玻璃纤维树脂、用于航海轮船的多层HPS防火嵌板等，并对该公司的重要产品——沙发，就一直在不断地进行改进和完善，从早期的木结构框架，随后用更先进的模压钢架取代，软垫填充采用了先进的模压聚氨酯泡沫技术。他们认为要不断地将新材料、新技术用于产品设计，才能叫做现代家具设计。

因此，在平时的教育教学当中，教师应当尽可能的孤立学生去关注一些新材料，了解这些材料的性质、外观、性能及各方面的特点，并有效的将这些家具运用到自己的家具创作当中。当然，除了关注新型材料，也要熟知常用材料的特性，各种材料都有其基本的性格，设计师不但要了解材料的外在特性和内在特性，也要善于利用材料的肌理效果体现了材料风格，为家具设计带来新的创意。

[参考文献]：

[1]对设计批评融入家具设计教育的思考[J]. 孙静，谢志华，秦理哲. 高教论坛. 2013（07）

[2]家具设计教学创新思维开发的探索[J]. 韦自力. 高教论坛. 2013（08）

[3]环境艺术设计专业家具设计课程改革[J]. 张晓凡. 价值工程. 2012（16）

[4]论环艺专业教学中家具设计课的教学特性[J]. 王滨. 现代装饰（理论）. 2012（06）

作者简介：叶燕斐（1989.5～），性别 女，籍贯（广东省东莞市），单位（广东创新科技职业学院），职称 无，学历（2012级工学学士）研究方向：工业设计。