马源

摘要：在全面深化改革的时代背景下，在新闻工作中认真贯彻落实马克思主义新闻观有极其重要的现实意义。在此前提下进行思想政治教育正能量的传播也面临着全新的历史条件与时代背景，如何在坚持马克思主义新闻观思想的前提下，进一步推进思想政治教育正能量的传播，这些都是摆在我们面前的时代课题。

关键词：马克思主义新闻观 思想政治教育 正能量 传播

一、马克思主义新闻观的简要概述

所谓马克思主义新闻观，是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法，它主要包括喉舌观、党性观、真实观、效益观、自由观等五个方面。

喉舌观指的是新闻媒体代表广大人民群众的利益，为人民群众说话，并自觉按照党和人民喉舌的要求进行新闻报道和舆论宣传。党性观就是新闻报道和舆论宣传在政治上必须同党中央保持一致。真实观就是要在新闻工作中坚持一切从实际出发、实事求是的思想路线。效益观就是以社会效益为一切活动的唯一准则和最高准则。自由观是带有阶级性的自由。事实证明，对新闻的监管是十分必要的，既保障了我国的新闻事业的健康发展，也充分发挥了新闻宣传在我国现代化建设事业中的重要导向作用。

二、马克思主义新闻观视角下思想政治教育正能量传播所面临的挑战

（一）新兴媒体崛起

新兴媒体主要包括网络媒体、流媒体、大众传媒等。它对思想政治教育正能量的传播的影响主要表现为：首先在实践上，颠覆了传统思想模式提倡新闻观要快速高效传播意识形态。其次在理念上，坚持走大众化平民化路线。再次是在方式方法上，新兴媒体耍求娱乐至上，新闻其次，缺少党性原则与耳目喉舌功能和作用。最后是在创新发展上，新兴媒体创新了新闻的传播方式和传播途径，迅速占领了舆论大环境的制高点。这些媒体经常误传消息，从而阻碍了正能量的传播。

（二）负面信息泛滥

在我们的身边有很多包含正能量的事和传递正能量的人。但正面信息充盈的同时也有很多负面信息，如微博中的灾难、事故、贪腐、丑闻、谣言、暴力、色情信息等铺天盖地……不管是在我们的实际生活中，还是在网络生活中充斥着各种负面信息，刺激着我们的眼球，挑战着我们的道德底线，不一而足的负面信息产生的负能量，阻碍着正能量的传播。

三、马克思主义新闻观视角下思想政治教育正能量传播的实现途径

（一）坚持马克思主义新闻观的指导地位不动摇

在当今中国的舆论场上，马克思主义新闻观思想仍然具有深刻的现实指导意义。政府部门及媒体机构解决社会舆论中的难题，需要利用马克思主义新闻观；进行积极的舆论引导，也离不开马克思主义新闻观。因此，以马克思主义新闻观指导新闻工作，是十分必要的。

在当今时代的舆论格局中，政府及媒体机构只有坚持马克思主义新闻观，才能积极地引导社会舆论，掌握舆论的主动权。因为在中国共产党的先进性和执政地位并没有改变的大时代背景和前提下，在我国的国家性质没有改变的前提下，马克思主义新闻观依然具有强大生命力。

（二）媒体应自觉履行社会责任，重塑媒体公信力

1.坚持马克思主义新闻观导向，牢固树立媒体社会责任意识

媒体必须把坚持马克思主义新闻观中的党性原则作为其一切行为的根本出发点。因为党性原则与人民利益是根本一致的，即二者相互统一，相辅相成。没有脱离人民性的党性，也没有脱离党性的人民性。新闻媒体必须以马克思主义新闻观为指导，把维护广大人民群众的根本利益作为一切活动的根本出发点，规范自身的传播行为，自觉履行社会责任，做好中国发展的见证者、记录者及社会主义事业的建设者和參与者。

2.坚持以人为本，不断提高媒体从业者的媒体素养

当前，媒体行业的职业道德水平普遍下降。为此，媒体行业必须加强新闻职业道德教育，提高媒体素养，即加强业务能力的提升和职业道德水平的提高。在业务能力方面，媒体从业的人员应具备复合型的知识结构和业务技能。在职业道德方面，从业者要把维护人民的根本利益作为一切活动的根本出发点，把正确导向与通达社情民意统一起来，坚持正面宣传为主，坚持党的群众路线。

（三）学校应强化校园文化、网络建设，增加学生实践锻炼

对于学生而言，高校的校园文化对学生成长的影响十分深远，因此，学校应积极鼓励、支持和引导校园社团，校园杂志等的健康运行和发展，使其在具体的实践中践行课堂教学中的相应价值理念。同时从国家、社会及个体等三个层面全面开展校园文化建设，提高思想政治教育的效果。

加强校园网络建设对于提高思想政治教育的效果是非常必要。我们可以通过利用网络平台巨大的知识存储和校园图书馆丰富的教育资源，为学生提供便捷的沟通渠道，提高思想政治教育的潜移默化作用。

“没有生活做中心的教育是死教育。”开展社会实践是高校进行思想政治教育最有效的方式。因此，在高校思想政治教育活动中，社会实践就显得非常必要。学校应结合不同的课程，为学生提供不同的实践机会，让学生通过社会实践检验所学内容，并结合实际进行反思，这也是对高校思想政治教育的一种完善。

学校应通过以上三个方面，提高思想政治教育的潜移默化作用和学生的现实道德责任感。

参考文献：

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（作者单位：山西师范大学政法学院）