徐嘉蕙　邓智宸

摘要：空间文化建设是校园建设的一部分，校园空间文化对学校的发展产生了深远而重要的影响。研究校园空间文化的概念、类型、特性，从而对校园空间文化产生深刻、全面的认识，在此基础上布局校园空间文化建设，在建设中考虑到外显于建筑层面的显性文化和内隐于学校的教育理念、教学思想的隐性文化，这将对学校的长远发展产生持久、意义非常的影响。

关键词：空间文化 概念 类型 特征 应用

中图分类号：G40-055文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0112-02

空间文化建设作用于诸多领域，可以说有空间存在的地方就存在空间文化，当空间文化与不同的实体相结合，就形成了不同实体的空间文化。因此，当空间文化建设应用于校园中，便产生了校园空间文化。

学校空间是学校教育的物质载体，是学校发展的物质基础。学校空间文化是受一定的价值偏好影响，是人们在对学校虚拟空间和物理空间的利用、改造与规划的过程中所呈现的一种独特文化现象。校园空间文化是校园文化的重要组成部分，校园空间文化是学校历史与现实的融合，承载着学校的教育理念、教学实践和审美观念，一定程度上反映着学校的文化积淀。因此，校园空间文化建设对学校的发展有着重要的影响，要重视空间文化建设在校园中的应用。

一、校园空间文化的概念、类型及文化特性

1.校园空间文化的概念

“空间”是一个抽象的概念，很难用简单的话语去描述或解释清楚。长期以来，人们对空间的理解都是停留在对其物质属性的理解上，将空间视为一种固定的场所或背景。而实际上，作为一种自然的、纯粹的物质空间，绝对不是一个孤立的存在，它同时存在于人们的生活时间和生活空间。换言之，空间于人而言是物理空间与精神空间的结合体。美国学者爱德华

？偊b 索亚在这两个层面之上，又提出了第三空间，他认为“空间不仅具有物质空间、精神空间，还存在联结物质与精神实践的第三空间。”因此，“空间”一词的含义被深化，其所承载的文化也就更为纷繁芜杂。

校园文化是以空间的视角去品味和解读校园文化。校园空间文化是指“以学校物质空间为载体的以教育活动发生为目的在教育实践过程中生成的意识形态，它体现为学校的物质形态、教育观念、行为等，它是人们对学校历史与现实生活的表征化与符号化，体现着社会对学校的教育期盼”。空间校园文化可分为微观和宏观两个层面。微观的校园空间文化包括校园内每一处细微部位的设置与利用，如教室的内部设计，回廊的形状、颜色、壁画的设计，图书馆、实验室等的内部设计，当然，点缀校园外部空间的花草树木的培育、布局及其所体现的设计理念与思想都属于微观的校园空间文化；宏观的校园空间文化是指校园的整体建筑的长远规划以及对历史建筑的合理利用与保存等诸多方面。校园空间的分配布局与利用呈现的是校园的精神氛围，展示了一所学校的办学理念和学校的学术气息、人文气息。概言之，校园空间文化是学校在多年的校园建设中积淀和创造出来的一种特有文化，是学校多年来积聚起来的宝贵的文化资源，与学校的生存、发展息息相关，是一种独特的文化。

2.校园空间文化的类型

校园空间文化按照不同的标准可以划分为不同的类型。

（1）按照功能划分，可分为学习空间文化和生活空间文化。学习空间文化主要是由与学生学习或与教学相关的图书馆、教室、实验室等内部空间文化与由运动场、实践基地等外部学习空间文化两部分构成；生活空间文化主要是由食、宿、厕组成的内部空间文化和行、娱、运等外部空间文化构成。学习空间文化和生活空间文化虽区别明显，但在物理空间上也存在着交叉。

（2）按照表象特征划分，可分为显性空间文化、隐性空间文化、相对的空间文化三个类型。显性文化侧重于校园空间文化的物质层面，是可见、可闻的；隐形的校园空间文化是一种需要感知、思考方可领会的，更多表现为学校的意识形态、办学理念等；而相对的空间文化则是指显性文化与隐性文化在互動过程中产生的文化类型。

（3）按照群体划分，可分为教师空间文化和学生空间文化两个类型。教师和学生是大学校园里的两大主体，学校的建设基本上是围绕教师与学生的教、学和生活展开的。教师空间文化表现为教师授课、科研的场所，教师的育人理念、教育行为实践等方面。学生空间文化表现为学生学习的场所、学习态度、学习理念等。这两个空间文化类型，在场所上具有同一性，但是在理念上即隐性空间文化上存在较大差异。

对于校园空间文化类型的划分没有统一的说法，即还可以有许多不同的划分标准，这就要根据现实的需要、按照不同的标准去划定。

3.校园空间文化的特性

“校园空间文化”作为一个概念被提出，就表明其具有自身的文化特性，并且这种文化特性使其在校园文化中占有一席之地。

（1）校园空间文化的传承性

校园空间文化既承载着一所学校的历史发展历程、精神与理念，也包含着今人的智慧，是历史与现实的结合，是在继承与发展的过程中形成的文化。通过对历史的传承，可以让人们了解到学校在不同时代、不同历史时期的办学思想、校风、学风以及学校的沧桑变化。具体表现为校园新旧建筑的变化、沿革，校园教学体系的损益变迁等。因此，校园空间文化的传承性是历史所赋予的，是与校园文化的本源、校园文化的根相关联的。

（2）校园空间文化的开放性

校园空间文化的开放性主要表现在显性文化的表象特征和隐性文化的流动与传播。校园空间文化的显性文化，使校园空间文化的物理层面展示在社会面前，没有掩饰与遮挡，是一种绝对的开放；隐性文化在教师与学生的生活与学习实践中不断对外输出信息，不断的传播，虽然不是显而易见的，但是这种开放性是毋庸置疑的。

（3）校园空间文化的人文性

任何一所学校的校园空间文化都是人为塑造的，它体现着不同时代、不同教育者的意识和思想，人文性是校园空间文化最为根本的属性。同时，校园空间文化又时刻影响着身处其中的每一个人，这种影响是在不自知、无意识的情形中进行的。这种人文性对人的性格、人生观、价值观的影响都是深远的。校园人文环境是影响人文化品位的重要因素。人文性是校园空间文化的魂，是校园文化中的精髓。

（4）校园空间文化的时代性

社会的发展是与日剧新的，历史积累、沉淀的文化精髓是珍贵的，但是未必适应新的发展需要。每个时代的文化都会刻有时代的烙印，不然这种文化就难以存在于新的时代，或者根本就不属于新的时代。校园空间文化作为一种文化的存在也被画上了时代的标签。随着时代的发展，学校的建筑风格、发展理念、学科建设都随着时代的步伐而改变，这是发展的必然。因此，时代性是校园空间文化的最显著特性。

校园空间文化对学校发展的影响是如此的深远，因此，应当重视空间文化建设在校园文化发展中的作用，使其在校园文化的发展中起到推波助澜的作用。

二、校园中的空间文化建设

基于校园空间文化对校园文化的深远影响，搞好校园的空间文化建设可谓意义非常。笔者以为完善、良好的校园空间文化建设应该重视以下因素：

1.历史性与时代性相结合，统一与长期的发展战略

近年来，由于扩招政策的影响，许多学校的规模急剧膨胀，原来的教学设施早已不能满足学校的发展。因此，许多学校选择兼并小学校或者另择新址，在仓促的扩建中，建筑的布局，园林的规划大多缺少合理的设计，由此带来的影响是建筑的风格、位置的非理性的“标新立异”，园林建设、道路反复的移址、翻修，这不仅劳民伤财，更多的是毁掉了慢慢积累起来的大学的文化氛围。

学校的空间文化建设应在尊重和继承历史的基础上，理性的去发展、去开拓。在积淀的文化基础上逐渐与时代相结合，是历史与现实的统一，是可持续性与发展进步的统一，这样的校园空间文化建设才能使历史与时代相得益彰，有助于长远的发展。

2.注重地域文化特色与吸收外部文化因素相统一

校园空间文化建设要重视本地域的文化特色，尤其是民族地区的学校建设。文化是地域的灵魂，失去了地域文化，就会迷失自己发展的方向，抛开自己的地域文化的主体地位去效仿其他文化等于舍本逐末。

现在的学校建设受到许多外部区域文化的影响，盲目跟风，对新型建筑的引进，使许多学校失去了自己的建筑特征，许多古老的具有象征意义的古建筑被摧毁。新的建筑风格也许是美的，但是这种美如果演变成千篇一律的美，那就会让人产生审美疲劳。相反，能够保持自己的文化特色，保持本真，却能使自己的文化特征得以凸显。

当然，适当的借鉴、吸收外部文化因素是可行且必要的，在坚持文化传统的基础上兼收并蓄，有利于拓展学校的文化发展空间，但是在借鉴和吸收的过程中要注意把握好尺度。将地域文化特色与外部文化因素相结合去建设校园空间文化是最合理的选择。尤其是处于祖国边陲地区的高校，这些学校既是主流文化的传播者，也是所属地域文化的传承者，是地域文化的权威，地域文化可以说是其空间文化的优势所在。梁思成先生曾在《中国建筑史》中说：“一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉了自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因为这事是明显的代表着我们文化的衰落，至于灭亡的现象。” 对于一个城市如此，對于一个代表文化发展与传承的学校更是如此。

3.教育性与实用性相统一

学校建筑在考虑美观、得体的基础上要本着实用、简洁、大方的原则，是为学生的学和教师的教提供一个安静舒适的环境，这是根本。学校建筑贵在实用和教育，而不是奢华。和谐的学习环境才适合学校这片净土，合理的办公环境是符合学校发展的需要的。教育是学校存在的前提，所以校园建筑也要以教育性和实用性为前提。

4.物质性与人文性相统一

学校的空间文化建设，为教学工作的开展，奠定了物质基础，使教育得以进行。同时不可忽略的是，建筑本身也是一种文化，也潜移默化地影响着校园中的教师与学生。建筑是物质的，如果离开了人的思想就只是冰冷的物体的堆砌，然而若赋予人文的气息，增加文化的元素，它就成了学校文化的符号，彰显学校的文化内涵，成了学校文化的活化石，也使学校的文化得以延续，因此，校园空间文化建设需要考虑物质性与人文性相统一。

随着时代的发展，教育越来越成为主导社会发展的中坚力量，作为承载教育发展的校园空间文化也肩负着重要的时代使命，搞好校园空间文化，是空间文化在校园中得到好的应用，是学校发展进步的必然要求。

参考文献：

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责任编辑：杨国栋