宋海东

【摘要】现阶段中学教育管理工作的实施仍然存在着管理制度不健全、管理效率低、决策随意性大等问题，影响到了办学效果。为此，为了迎合知识经济时代发展要求，应把“人”作为中学教育管理的关键要素。即站在人本化视角下，营造民主化教学氛围，突出以人为本价值取向，就此基于尊重学生个性发展的基础上，向学生传输思想政治教育方面的知识。本文，首先分析了中学教育管理中人本化管理的局限。然后，阐述了具体的管理策略。

【关键词】人本化管理 中学教育 措施

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0041-01

在中学教育管理工作实施中，主要包含了学生管理、教师管理两项内容，但他们都是人。所以，在所有中学教育管理措施实施过程中应站在人本化视角下，分析人本化管理方法，继而以人本管理形式，激发学生和教师内在潜能，让他们拥有一个积极向上的心态，努力实现自我价值。

一、中学教育管理中人本化管理的局限

就当前的现状来看，人本化管理理念在中学教育管理工作中的应用存在着一定的局限性，其主要表现在以下几个方面：

第一，管理观念方面。即在中学教育管理工作具体实施期间，仍然践行着“领导一人或少数人说了算”的管理理念。此种管理方法，充分重视了领導者意愿，由领导者意愿决定管理目标、管理计划、管理活动、教育内容等的制定。但忽视了对教师和学生爱好、兴趣等的关注，无法调动他们主观能动性，限制了教育管理工作的落实；……