彭亮+甄福伶

摘 要：中学历史教学中如何培养和提高学生的论证能力，是需解决的重要课题。而在提高学生论证历史问题能力的培养上则可通过“自主探究、独立判断”“矛盾冲突、进行比较”“顺理成章、科学归纳”及“更新史观、全面论证”的方法来达到。但在提高学生能力的同时，也需要注意教师对学生的引导、提高学生历史学习积极性等问题。

关键词：论证历史；新课标；历史学习

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）14-0007-03

一、提高学生论证历史问题能力的必要性

高中新课程改革后，历史考试说明中明确提出一项目标和要求，就是考查学生的论证和探讨问题的能力，而其中之一就是要运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。在社会现实生活中，论证也是随处可见的，作为逻辑学的一部分，在历史学科教学中也广泛应用论证方法。“论从史出，史论结合”是新课改条件下历史学习中的一项基本能力，这就需要提高学生的论证历史问题的能力，来适应新课改条件下的自主探究式学习，培养学生的独立思考、解决问题能力。由此可见在中学历史教学中如何培养和提高学生的论证能力，是一个迫切需要解决的重要课题。

二、提高学生论证历史问题能力的尝试

（一）自主探究，独立判断

新课标教学中强调以学生为主体，教师为主导，这就要求学生学会自主探究，学会独立判断，并运用判断的方法论证历史问题。那么，怎样才能达此目标呢？笔者在教学过程中进行了以下尝试。……