摘 要：笔者从职业院校学生人文素养培养的现状出发，分析了德商、智商和情商的内涵、相互关系，以及对提升职业院校学生人文素养的重要意义，提出了"三商"协同发展理念下职业院校学生人文素养培养体系的构建思路。

关键词：德商、智商、情商；职业院校学生；人文素养培养体系

加强学生人文素质教育是二十一世纪高等教育的目标，也是全面建设高科技社会发展的必然要求[1]。职业院校加强人文素质教育与技术教育相结合，对促进学生全面、健康发展具有十分重要的意义。然而，当前职业院校在进行人文素质教育在过程中不同程度的存在过分强调专业技能和职业能力的培养，而忽视了学生人文素质的提升。笔者从职业院校学生人文素养培养的现状出发，分析了德商、智商和情商的内涵、相互关系，以及对提升职业院校学生人文素养的重要意义，提出了"三商"协同发展理念下职业院校学生人文素养培养体系的构建思路，为职业院校切实开展人文素质教育提供理论指导

一、职业院校学生人文素养培养现状

（一）职业院校学生的人文素养教育不受重视

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，近些年来备受关注[2]，为社会主义市场经济发展培养了大量具有专业技能的应用型人才[3]。而许多职业院校在努力提升学生职业技能和专业技术的同时，却忽视了"育人功能"，忽视了学生综合素质的提高[4-5]。长期以来，唯技术主义教育观影响着职业院校的人才培养模式。……