刘海艳

小学是学生养成良好学习习惯、找到学习兴趣的重要奠基阶段。小学教育的好坏对初中、高中教育产生一定影响，也影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。教育新课标中将小学教育形式作为小学教学的重点发展方向，更加重视加强课堂教学有利于充分发挥小学教学的作用，小学数学作为一门重要的学科也是如此，通过提高课堂的教学效果，达到事半功倍的目的。提高小学数学的课堂效果需要专家、学者共同研究探讨，一起努力，积少成多，将小点子汇成大智慧。为了在小学数学教学的发展上贡献自己的一份力，我将先从小学数学课堂教学的作用出发，寻找提高小学数学课堂教学效果的主要方法，最后总结小学数学课堂教学采用提高措施后取得的积极效果。

一、小学数学课堂教学的重要作用

小学生由于年龄还小，自学能力还比较欠缺，课堂教学的效果直接影响着小学生对数学知识的掌握。所以教师要想提高教学效果，实现教学目标，必须在教学课堂上投入更多的精力，寻找提高小学数学课堂教学效果的方式。就目前小学数学教育形势来看，课堂教学在教学形式、帮助学生消化吸收知识、实现预期的教学目标等方面具有重要作用。

（一）课堂教学是小学数学教学的主要教学形式

小学数学教学课堂教学作为主要的教学形式具有重要作用，是学生汲取数学知识的主要途径。教师充分利用课堂时间，向学生传授数学知识，帮助学生解决“疑难杂症”，确保学生能消化课堂上所讲的基本数学知识概念，提高学生的课堂效率，花更少的时间学到更多的知识。课堂教学是小学教育中主要组成部分，抓住主要矛盾，提高解决问题的能力，达到教学的预期目标。

（二）课堂教学促进了学生对数学知识的消化吸收师者，传道授业解惑也。课堂是老师与学生交流的主要场所，要想提高教学的实际效果，让学生取得优异的成绩，必须充分利用课堂的45分钟，在课堂教学中，教师要找准自己的位置，帮助学生消化吸收数学知识，寻找有利于学生理解知识的课堂教学方式，提高教学质量水平，督促学生集中注意力，抓住课堂的45分钟鼓励学生积极回答问题，不懂就问，能在课堂上解决的不推到课外，提高学习效率。

（三）课堂教学关系到小学数学教学是否能够实现预期的教学目标

由于课堂教学在小学数学教学中占有重要位置，课堂教学的好坏将直接影响教学成绩，进而影响教学目标的实现，一些研究实践表明，重视课堂教学效果的学校，其也取得较好的教学成绩，而那些忽视课堂教学的学校，教学成绩相对而言要落后些，更不用说实现预期的教学目标了。由此可见，提高课堂教学效果是实现教学目标的重要前提条件。

二、提高小学数学课堂教学效果的具体措施

那么，小学数学课堂教学具有重要作用，那么如何提高小学数学课堂教学效果呢？通过查阅相关资料，进行相关研究探讨发现，课堂教学流程、手段、地位、理念是提高课堂教学效果的几个重要方面。接下来，我将对这几个方面进行具体的阐述和分析。

（一）优化课堂教学流程预习、讲解、练习是课堂教学的主要流程，课堂上讲解是主要的流程，但是课前的预习，课后的练习作为辅助手段也是必不可少的，让小学生完全自主的利用课外时间进行课前预习是很难做到的，因此，在课堂上，老师不仅要对知识进行讲解，还要增加预习和练习的内容，比如可以在一节课结束前几分钟对下一节课主要的学习知识进行预习，在课堂上给出一些题目来练习，鼓励学生积极思考问题，帮助学生消化理解数学知识，学以致用，提高课堂效率和课堂教学效果。

（二）强化课堂教学地位对课堂教学地位的认识关系着课堂教学效果的好坏，强化课堂教学地位，充分发挥课堂教学的作用也是提高小学课堂教学效果的重要措施。老师只有自觉的、主观的认识到课堂教学的重要性，才能投入更多的精力到课堂教学中，提高课堂教学效果，提高小学数学教学成绩。最终实现小学数学教学的预期目标。

（三）创新课堂教学手段创新教学手段是提高课堂教学效果的重要保证，传统的教学主要是采取“灌输式”的手段，单调乏味，不利于学生在课堂上集中注意力、提高积极主动性。创新教学手段，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来。创新教学手段，让学生充分展现自己的个性和特征，满足学生合理的需求，因地制宜。创新教学手段，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，提高学习效率。所以，要想提高课堂教学效果，需要老师不断研究探讨课堂教学手段，对课堂手段进行不断的创新发展

（四）转变课堂教学观念承接创新教学手段这一措施，转变教学观念是创新教学手段的基础，同样，也是提高课堂教学效果的具体措施之一。只有转变教学观念，才能改变教学流程，创新教学手段，从本质上促进教学效果的提升，实现教学目标。转变课堂教学观念需要老师锐意进取，敢于挑战、创新，汲取先进的、优秀的教学观念并且融入到自己的教学中，在课堂中以学生为主体，增加课堂的趣味性，利用课外时间增加与学生的交流，取得学生的信赖，提高课堂教学效果。

三、小学数学课堂教学采用提高措施之后取得的积极效果

小学数学课堂教学采用提高措施之后，取得的積极效果主要表现在以下几个方面：实践是检验真理的唯一标准，将这些教学措施应用到实际课堂教学中发现取得了积极的效果，课堂教学也因此受到了广发的认可，具体的我积极效果主要表现在以下几个方面：

1.小学数学整体教学成绩得到了较大幅度的提高；

2.小学数学教学找到了适宜的教学方式；

3.小学数学的教学目标得以实现。

总之，在教学和研训的实践中，我深深地感到：要想提高教学质量，又不加重学生的负担，最重要的一环是改进课堂教学。但改进课堂教学的关键又与能否吃透教材有着密切的联系。只有教师对教材的系统性掌握得好，又善于体会理解编者的意图，再有符合儿童心理特点和认识规律的教学方法，那课堂教学一定会生动活泼。我相信，只有我们教师肯于动脑，能花力气，不断学习，勇于实践，一定会掌握课堂教学规律和教学艺术。

（作者单位：江苏省滨海县界牌镇周庄小学）