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小学数学教学中学生记忆力的提升策略

2017-06-12吴社广

小学生·多元智能大王 2017年3期
关键词:负数定律记忆力

吴社广

学生记忆力的提升,对于学生学习数学,具有关键性的影响和作用。在小学数学知识的学习和认识中,学生记忆力占据了得天独厚的位置。一个具有高度成熟记忆力的学生,无论是学习哪一门课程,都能够快速地吸收教师讲授的知识,并能够在脑海中迅速形成一定的反射和记忆。

一、密切联系生活,加强理解

数学学科知识体系的掌握与学习,都讲究与日常生活的高度联系。在数学中,尤其是针对一些比较抽象和复杂的知识讲解时,教师更应该从生活实际出发,加强学生学习的理解和记忆。将抽象、深奥、难懂的知识与生活实际联系在一起,加以讲解,对于学生记忆力的提升,具有不可估量的作用。在数学教学里,教师将数学知识与生活有机联系地衔接起来,能够增强教学效果,激发学生学习的热情和斗志。

例如,对于数的认识知识讲授,在小学阶段,特别是在低年级时期,学生对数的概念已经有了一个比较完整的了解,要让学生在原有知识记忆的基础上,再在原来的数中加强对负数概念的融合,这还是有一定难度的。学生刚刚接触负数,会觉得负数比较抽象和难懂,对于这种特殊情况,教师在讲解负数的认识时,要积极思考和探索,尽可能地将负数的知识讲授与日常生活实际联系起来,便于学生理解和记忆。对于负数,教室可以天气预报中的零上和零下、日常生活的上车和下车、收入和支出等来分析负数的运用和认识,教师可以告诉学生零下10摄氏度,就是负10摄氏度,记为-10℃:而零上5摄氏度,就是正5摄氏度,记为+5℃。对于上车和下车来说,一般情况下,上车用正数表示,下车用负数表示。在生活的计算中,支出用负数表达,收入用正数表达。通过这些简单的生活实际问题,教师由浅入深地讲解负数和正数的相关知识,对于学生记忆力的提升,具有莫大的帮助。倘若在课堂的伊始,教师直接开门见山地提出负数和正数的表达,不将其与生活进行一定的联系和融合,那么,不仅教师的教学效果会大打折扣,而且学生对于正数和负数的掌握都会不太完整,没有一定的记忆作为根基,日后复习起来,仅仅像是例行公事,索然无味,无法深入理解和认识。

密切联系生活,强化理解。这是教师为了提升学生数学知识记忆的一项基本策略,为了加强学生对数学知识的掌握,提高學生的理解能力,丰富学生的数学知识体系,在课堂教学中将数学知识与日常生活完美结合在一起,不失为一个可行的选择。

二、知识点不断整合,加深认识

在数学课堂教学中,最忌讳的就是眼高手低,教师照本宣科,将书本的知识井然有序地灌输给学生,这是一种不值得提倡的教学方法。教学中,教师应该注重知识点的不断整合,根据重点和难点知识,有针对性地给学生进行一定的总结和归纳,不断完善和丰富学生的数学知识体系,提高学生的认知能力,加强学生的理解和认识,这在数学课堂教学中,至关重要,教师应该予以高度的关注和重视。

知识点的不断整合,就是需要教师在原有课本的基础上,不断寻求新方法和新思路,积极探索有意义的教育教学方法,以中国古代教学中“教是为了不教”为基本的教学战略,提高学生的思考能力和独立自主学习能力,并在这个过程中,用教师对于知识点的整合分析,强化学生的知识认识,提升学生数学记忆。例如,在小学的数学中,有关运算定律的学习,有各种各样的定律,分配定律、交换定律、结合定律等等,这些定律系统内容繁多,知识体系结构复杂,学生也不是轻而易举地就能够理解和记忆,并学以致用。在这种复杂知识体系的教学中,教师要善于对知识进行一定的巩固和提升,将所有定律放在一个知识框架中,让学生一目了然,对各种定律的表达和应用清晰于表,教师不断地加强巩固,学生对于知识的把握和记忆势必会更上一层楼。对于运算定律的知识巩固和归纳,教师可以将这些定律放在一个图表中,进行归纳和整合,帮助学生记忆的提升。如下:

知识点不断整合,加深认识。这是在数学教学里提高学生记忆能力的重要方法之一,教师的知识巩固和归纳,对于学生知识点的认识和掌握,具有非常重要的作用,值得广大教师的考虑。

三、有意识地强调,深化学生记忆

对于一件事情,如果每天都在听到,就会在人的潜意识中形成一种反射,每当别人一说起经常被强调的这件事情,脑海中就会不断涌现出关于此事物的一些重要记忆。在教学中,也是一样的道理,教师也要不断地强调知识点,深化学生记忆,让学生对于知识有一定的反射,不再提到知识时感到陌生或是茫然。

例如,以小学数学中角的分类为例,来进行一定的分析和阐述。在学习关于钝角、锐角、直角等的知识时,由于小学生刚刚接触角度的知识,难免会感到一些陌生和无助,这理应得到教师的理解。对于学生的这种基本情况,教师可以采取不断强调的教学模式,对于角度分类的重点知识进行反复、多次的讲授,深化学生的理解和认识。如,教师在角的分类教学中,可以从角分类的根本属性出发进行强调:小于九十度的角是锐角,大于九十度而小于一百八十度的为钝角,等于一百八十度的为平角,等于三百六十度的为周角。教室可以把这句语言反复强调,在课堂上引起学生的重视,深化学生的记忆。

有意识地强调,深化记忆。这是对提高学生数学记忆的一个基本方法,教师不断地对重点和难点进行诠释,能够激活学生的记忆细胞,在潜意识中完成对数学知识的记忆,该方法值得教师的使用。

四、总结

密切联系生活,强化理解:知识点不断整合,加深认识:有意识地强调,深化记忆。这是在小学数学教学中,学生记忆力得到一定提升的基本教学策略,对于学生数学能力的培养,不容忽视。

(作者单位:江苏省盐城市新洋实验学校)

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