徐海涛

[摘要]在小学阶段内的学科教学当中，数学是十分重要的教学科目之一，对于培养学生的数学思维和相关的思考能力等极为关键。对于小学生的学习而言，兴趣应当是学生学习中最好的老师，如果小学数学教师可以让学生对数学知识产生兴趣，就可以保证学生的数学学习成绩得到切实提高。

[关键词]小学数学；学习兴趣；培养策略

小学数学教学中，兴趣是学生学习的基础，也是我们有效开展教学的根本。然而，在多方面因素的影响下，很多小学数学教师未能认识到培养学生兴趣的重要性，而是过多侧重于相关数学知识、解题技巧等的讲解，导致很多学生在兴趣不足的情况下学习数学。笔者将在本文对小学生的兴趣特点进行浅析，并在此基础上分析教师如何培养小学生对于数学的兴趣。

一、小学生兴趣的主要特点

小学生在日常学习当中的兴趣一般都是由直接兴趣逐渐转为间接兴趣，小学生在学习当中对于知识存在很强的好奇心，对于生活中的各种事物也会觉得很有趣。这样，小学生就会在兴趣的带领下逐渐去接触和掌握感兴趣的事物。在小学阶段，小学生对于学习活动的意义并无深刻认识，只是对学习中出现的有趣的事物感兴趣。

此外，对于小学生而言，其个人兴趣会由不稳定向着稳定方向发展。小学生在学习当中会出现注意力难以集中的问题，如果小学生对于一件事物十分好奇，就可以很快产生兴趣，而这种兴趣也可能在短时间内消失，出现明显的不稳定现象，这就需要教师认识到上述现象并加以把握。

二、小学教师应当如何培养学生的学习兴趣

（一）将数学与生活结合在小学数学教学当中，教师如果想要培养学生对于数学知识的兴趣，应当将教学与学生熟悉的生活环境紧密结合。数学知识带有一定的抽象性与复杂性，很多小学生在学习当中会遇到很多困难，如果教师可以让数学知识变得更有生活性，学生自然就会产生学习兴趣。小学数学教师开展生活化数学教学，可以让数学课堂更为生动，让学生真正体会到数学知识带来的乐趣，进而提高学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。

某小学数学教师在为学生讲解线段的相关内容時，就将线段知识与学生的生活紧密结合。在上课之前，该教师让学生预先准备了一些饮料吸管、可弯曲的铁丝、文具盒、牙膏盒等物品。该教师在教学中让学生观看并触摸准备的各种物品，之后再利用教具等将线段的概念告知学生，进而引入线段知识的讲解。这样一来，数学课堂就与学生的生活情境相联系，进而培养学生的数学兴趣。

（二）开展游戏性教学小学生天性活泼好动，教师可以在实际教学中引入一些游戏项目等，将其与数学知识相结合，让学生在参与游戏活动的过程中学习相关知识。

某小学数学教师在讲解物体与图形的相关内容时，就在课堂上准备了一个箱子，将正方形、圆形等各种形状的物体放在箱子中，让学生亲自用手去触摸。学生触摸之后，该教师会让学生说出摸到的物体是什么形状，如果学生描述正确，该教师就会让学生回到座位上，如果学生回答错误则要将物体拿出。这样一来，学生在反复参与游戏的过程中就掌握了物体的相关知识，学生的兴趣也得到了很好的培养。

（三）营造良好的课堂氛围在传统的小学数学教学当中，很多教师并不重视课堂的氛围与环境，而是选择机械性较强的教学方式将数学知识灌输给学生。这样就会导致学生失去学习兴趣，教学质量也难以得到提高。小学数学教师需要在教学当中创造良好的学习氛围，用饱满的热情去讲解相关数学知识，并且对待学生要亲切，仪态要端正、洒脱，表情应当轻松、自如。小学数学教师需要掌握多样化的教学方法，并且运用自然的教学手段，教学语言也应当简洁、生动、形象，从而让学生更为关注教学课堂，这样才能调动起学生的学习兴趣，以免教学无法顺利进行。

三、结束语

总之，小学生由于自身年龄相对较小且数学知识的逻辑性、思辨性也较强，部分学生在学习数学知识的过程中会出现相应的困难，很多学生会失去学习数学的兴趣，甚至产生厌烦心理等。兴趣可以带动学生开发自身的潜力去学习，帮助学生获得新的知识，进而实现全方位能力的提高。我们教师在研究教学内容的同时还应注重如何在教学中提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与数学学习，在实际教学开展中应当认识到这一点，掌握学生自身的兴趣特点等，从多方面入手培养学生学习数学的兴趣，借此带动学生爱上数学。

（作者单位：江苏省启东市万安小学）