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灵活运用课文插图进行小学语文教学

2017-06-12陆海燕

小学生·多元智能大王 2017年1期
关键词:云雾庐山注意力

陆海燕

现代教育制度的建立,对教师的教学方式和课程内容等多方面提出了新的要求,引发了教育工作者对教学方式的思索。而直观教学,作为现代教学方式的重要组成之一也逐渐引起教育工作者的重视,因此作为直观教学典型代表的带插图的教科书盛行开来。时至今日,带插图的教科书已经普及,通过利用课本中的插图达到文字描述无法实现的效果,插图成为教材必不可缺的一部分。尤其对于小学语文教学来讲,学生正处在思维开发,头脑灵活的年龄,重复枯燥的文字不利于学生对知识的吸收,因此教师可以恰当的借助插图,利于插图形象生动这一特点,来激发学生好奇心,集中学生注意力,拓宽学生思维,最终实现学生对知识的吸收理解,促进学生的全面发展。

一、提高学习兴趣,激发学生求知欲

没有了兴趣的支撑,就没有了动力的支持。在小学这个阶段,学生由于受经历和年龄的影响,相对于抽象事物而言,更容易接受具象事物,相对于文字而言,更容易接受图片。因此,小学语文教材中的插图成为了教师应该注重的一部分,教师要充分利用教材中的插图引起学生的好奇心和求知欲,通过插图引入所要讲解的内容,让学生从插图逐渐过渡到讲课内容,不易引起学生反感,有助于学生对知识的吸收理解。

例如在学习苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》一课时,学生初次听到课文的标题并不会有太大的反应,这是由于学生经历的原因,只有很少学生去过庐山,所以对于庐山并不感兴趣,并且通常学生见到的云雾远在天边,触不可及,因此所以学生对于“庐山的云雾”这一概念并没有一个清晰的概念,也就谈不上感兴趣了。而如果教师在授课前让学生提前观察课文中的插图,让学生对于“庐山的云雾”有了具象的认识,同时也通过插图引起了学生的好奇心“为什么庐山上能看到云雾?”“为什么人能够站在云彩上面?”,借助插图向学生展现出不同于生活常见的情景,从而激发学生的求知欲和好奇心,这样不论教师的授课效率还是学生的理解速度,都能有事半功倍的效果。

二、营造情景氛围,集中学生注意力

小学语文的授课不仅仅是知识的传授,更重要的是为学生日后的学习生活打下基础,特别是针对小学生这一处于思维转折期的群体,他们正经历从具象思维理解转变为抽象思维理解的过程,如果教师没有很好地的引导,不仅仅影响学生当下的成绩,更是从深远的角度影响了学生的脑力开发。而要想正确的引导学生进行学习基础的培养,首先要做的就是培养学生集中注意力的能力,只有学会集中精力在一件事上才能做好这件事,而在小学语文的教学中,合理运用插图就能很好地培养学生集中注意力的能力。

例如在学习苏教版小学语文六年级上册《郑成功》一课时,如果教师在授课过程中只通过文字的讲解述说郑成功的经历,一些学生很容易就产生走神的情况,此时需要教师把学生的思维和注意力再次集中到文章中,就可以让学生观察课文中的插图,通过观察郑成功的肖像,以及郑成功站在战舰上指挥战斗的漫画图,让学生描述插图中都有哪些人物出现,他们所在的场景是哪里,对应的文章中的文字描述在哪里……通过授课的过程中让学生观察分析插图,不仅可以有效地将学生的注意力引导回归课堂中,而且对于学生理解课文内容大有帮助。因此,教师要充分利用课文中的插图,通过插图为学生营造一个身临其境的场景,通过插图集中学生注意力,逐步培养学生上课集中精力的能力。

三、结合课文插图,锻炼学生思维力

在小学语文教材中,几乎每篇文章每个练习都配有插图,并且插图的内容大都较好的符合对应讲解的内容,文中重点事物以及形态描述等基本上都能在插图中找到,这不仅方便学生学习文章,更可让学生通过已有的插图发挥想象,通过文章对其他场景的描述也在脑海中构建出一幅幅画面,甚至可以将脑海中的画面绘制出来。因此图文结合讲解的方式对于学生理解内容,锻炼学生思维能力有明显优势。

例如苏教版小学五年级上册《金蝉脱壳》一课,记叙的是作者观察金蝉脱壳的详细过程,而对于学生来说,尽管他们平时见过蝉,但在课上教师讲到蝉的话不容易马上想起有关蝉的细节,或者只记得蝉的外表长相,不了解每个部位的名称和作用。这时书上的插图就有了作用,学生可以观察插图中拍摄的蝉的照片,回忆自己见过的蝉的特点,教师也可以借助书上插图向学生介绍蝉的各个部位的名称和作用,在介绍完后继续课文的讲解。通过这样的讲解,学生对于蝉具有了具象的认识,在文章中描述金蝉脱壳的具体细节,蝉的身体变化以及动作姿态时,能在脑海中绘制一幅幅生动的画面,将蝉蜕的整个过程牢记在心。因此,充分结合文章和插图,让学生借助插图来锻炼思维能力和想象能力。

可以说,插图作为小学语文教材中的重要组成部分,发挥着提高学生语文素养的作用,插图凭借自身生动、具体、形象的特点,给学生留下的印象甚至高过文章,因此教师要善于利用教材中的插图,充分挖掘插图中存在的信息,让小学语文教材中的插图发挥更大的功用,从而激发学生求知欲,集中学生注意力,锻炼学生思维能力,最终使学生综合素质全面提高。

(作者单位:江苏省盐城市第一小学教育集團实小校区)

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