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以生态阅读之钥开启小学语文阅读教学之门

2017-06-12马嵘嵘

小学生·多元智能大王 2017年1期
关键词:阅读课教学方式生态

马嵘嵘

随着新课程改革标准的深入,素质教育也显得越来越重要。在小学语文的教学中阅读的地位也是一日高过一日。由于阅读对小学语文教学有着很大的好处,所以小学语文阅读教学要创立更加先进的教学方式,生态阅读的在小学语文阅读教育中的应用是小学阅读课程的一个重大进步,同时生态阅读也能够有效的解决现代语文阅读教学中的许多问题。除此之外生态阅读的教学方式还可以促进语文阅读教学有条不紊的展开。那么下面本文就站在师生的角度从三个方面展开讨论一下。

一、深入把握生态阅读教学目标

众所周知“生态阅读”是一种新推出的小学语文阅读教学方式,这种新的阅读教学理念在课堂教学中日渐显示出它独特的魅力——推动小学生自觉主动地学习。可是虽然生态阅读教学方式有这么大的教學优势,但是在实际的教学过程中教师还是不是特别了解生态阅读的内涵,许多教师在运用生态阅读进行小学语文阅读教学时仍然存在着一些问题。因此想要让生态阅读发挥它的最大优势首先就应使教师深入了解生态阅读,不能让生态阅读的教学模式仅仅是流于形式。教师想要深入的了解生态阅读的内涵就必须要明白生态阅读的真正目的、如何利用生态阅读带动小学语文阅读教学以及学生在生态阅读教学中的主体地位。

以上这些都是教师在深入了解生态阅读是必须解决的问题,不然生态阅读就会仅仅是流于表面的形式,根本不可能发挥出它本身的优势,“生态阅读”主要是指对学生进行个性化的阅读培养,教师在教学过程中根据学生的个体差异制定出适合每一个层次学生的教学方式,使他们在竞争激烈的学习中充分发挥自己的优势以及个人能力,使自己的知识更加丰富。语文阅读教学本来就是一个不确定度较高的学科,因此教师在教学过程中可以根据学生的特点任意的制定适合自己学生发展的培养方案,从而促进学生的全面发展。在小学语文阅读教学中运用生态阅读的教学方式可以使学生凸显自己的个性,使教学做到尊重各个层次的学生,给他们比较公平的学习机会。

二、巧妙设立生态阅读教学模式

“生态阅读”的教学模式提倡在教学过程中充分尊重学生的个性化发展,在教学过程中鼓励学生的兴趣化学习,使他们充分张扬自己的个性,让学生成为学习的主体。当然在生态阅读教学中教师的引导作用也是极其重要的,教师的正确引导会使学生朝着正确的方向努力,给予学生巨大的帮助,帮助正在进行思想建设的小学生形成比较健康的人生观、价值观、世界观。在小学语文的教学中阅读占据和非常重要的地位,同时小学生的阅读习惯也是很难培养的,好玩的小学生很少能平静下来品味一些“枯燥无味”的文字。因此小学语文教师想要培养小学生的阅读习惯就应当借助先进的教学方式——生态阅读,设立一些巧妙的教学情境。

例如教师在上《诺贝尔》一文的阅读课时,就可以在备课时提前设计一些与课文内容相关的教学情境。让学生在特定的背景环境下进行阅读,这样会使学生更加深入的体会作者想要表达的内涵。从而进一步理解文章的中心思想,在生态阅读的模式下培养好的阅读习惯。为了使教师设立的情景更加逼真,使学生更加有感觉,我们在教学过程中还可以借助一些道具,模拟文章中出现的情景。除此之外互联网的应用也是更好的进行生态阅读的工具,教师可以利用互联网为学生搜集更加多的学习资源,建立更加巧妙的教学模式。

三、科学开展生态阅读交流方法

在小学的语文阅读教学中必须讲求科学的阅读方法。如果没有正确的阅读方法教给学生,就没办法使生态阅读在小学语文阅读课上发挥它的优势,小学生也会对阅读有一种莫名的恐惧感。例如教师在进行《红楼梦》的阅读教学时就可以为学生讲一些小的阅读方法:梳理文章的大致脉络、提取文章的中心思想、理清楚文中各个人物的关系等等。这些阅读技巧可以让学生在阅读时更加轻松,很快把握住文章的主体思路。但是很多读物中的写作技巧数不胜数,这些技巧也不尽然是学生需要的,所以教师在教学生技巧时必须有所选择。

在阅读教学中交流也是极其重要的一个部分,“生态阅读”是一种尊重学生的、以学生为主体的阅读教学模式,所以教师在教学过程中应当鼓励学生积极交流。通过交流学生可以相互分享自己的新的体会,以及自己在阅读中的阅读方式。教师可以在完成一节阅读课的教学后给学生布置一定的阅读作业,让学生再阅读一篇跟本文相似的文章,然后让学生在下一节课堂上积极表达自己的看法。例如教师在给学生上完《父母与孩子之间的爱》一课后,就可以让学生与父母一起阅读一些有关亲子之间的书籍,让学生在一个更加开放的环境中培养自己的阅读习惯。

总而言之,以生态阅读开启小学语文阅读教学之门还有很长的路要走。教师在教学过程中也应当继续努力,使自己对生态阅读的内涵更加了解,从而设计出更加好的教学情境。除此之外教师在阅读课的教学中还是需要更加注意学生的主体性,为他们创设巧妙的情景模式,让学生们在课堂上发挥自己的个性。最后在阅读课的教学中科学的阅读方式以及必要的交流分享也是必不可少的。

(作者单位:江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区)

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