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小学英语翻转课堂教学模式探究

2017-06-12 03:50:10 小学生·多元智能大王 2017年3期

王海燕

英语这门学科在小学教育中,具有重要作用,并影响学生一生发展。在传统的英语教学过程中,通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授主要通过老师的讲授,知识内主要通过学生的课后训练。在翻转课堂中,这种上课形式受到了完全的颠覆,知识传授是通过信息技术的辅助在课后完成的,知识内化则在课堂中经过老师的帮助和同学协作完成,从而形成了翻转课堂。在小学英语教学中可以采用翻转课堂教学模式,来提高英语课堂效率。因此,在日常教学中,教师需要做好英语教学设计,合理规划教学任务,确保每一名学生都能够掌握英语知识,提升学习水平:翻转课堂作为现代教学下的产物,将英语教学与翻转教学融合,是现代教育教学中的又一创举,对学生英语学习、教师教学效率的提升起到推动作用。

一、小学英语翻转教学分析

首先,在教学前教师利用多媒体、广播、视频、影音等形式,对学生进行引导,吸引学生学习兴趣,为后续教学奠定基础,而后培养学生自主学习意识。这种教学形式主要以提升兴趣为先,教学为后。

其次,翻转教学模式在课堂中的作用是:循序渐进,激发学生问题意识,学会解决问题、合作学习:教师进行情境模拟,引导学生主动投入到课堂学习中,让学生根据设定的情境,进行英语交流,提升学生英语表达能力,增加单词积累量。

最后,翻转教学也是英语内容的体现。在教学后,教师布置课后作用,巩固英语学习并能够自主学习:学生可以利用网络优势,在媒体软件中进行英语知识查找,得到能力的提升。

翻转教学模式是新课程教育下的又一创举,并且经过实践证明,翻转教学模式应用在小学英语教学中,效果显著,学生有着强烈的学习兴趣、对学生学习能力的提升也具有帮助性作用。

二、小学英语与翻转教学融合方法

随着科学技术的提升,互联网发展迅速逐渐普及,为了跟上社会发展步伐,小学教学中,开始提倡翻转教学形式,借助互联网网络展开新形势的英语教学模式,对学生英语学习起到帮助性作用。

(一)合理规划,注重有效性发挥教师进行翻转教学时,需要科学合理规划教学,保证教学的有效性。首先,确定翻转教学应用范围,设计教学目标。例如:本节教学目标是:引导学生掌握单词学习、短句结构、发音等。总之,要有明确的目标为学生指引方向;其次,教学内容的制定。教学内容是整节教学的中心,对教学有效性发挥具有决定性作用,与翻转教学进行充分融合。例如:本节英语目标是:yellow、pink、purple、red,4个颜色单词,那么教师在教学设计时,则要仅仅围绕这几个单词进行,无论是短句联系还是口语交际,避免脱离教学内容。

翻转教学模式是一种前提式教学,即:知识学习放在教学前,在教学活动中进行引导、交流、探究。例如:教学内容设计完成后,教师可以将4个颜色制作成视频形式,让学生进行观看:最后,合理设计教学形式。翻转教学时,教师学会科学分配教学时间。按照学生的个性特点和需求,展开多样化教学形式,加之之前微课视频学习的巩固作用,在教学过程中展开学以致用,提升英语学习技能。

(二)角色翻转翻转课题实质上也是课堂中的自我调整:第一,教师学会应用现代教学方法、与网络融合,做一个翻转型的英语教师:在教学中尊重学生主体地位,让学生做课堂的领导者,使学生在课堂中可以尽情的发挥:第二,合理运用翻转课堂教学,教师创新教学方法的同时,更新理念。在翻转教学中,教师构建轻松、和谐的教育氛围,让学生在轻松、愉快的环境下学习,感受英语学习的神奇魅力,进而得到能力的提升,激发英语学习热情。第三,角色的转变,为贯彻落实新课程教学要求,教师在教学中做好自我定位,由领导者变为引导者,在必要时候给予学生适当引导。

(三)因材施教翻转教学并非是随意的,而是需要教师有针对性的选择,做到因材施教才能提升教学效率。第一,按照学生学习能力、认知水平展开翻转教学。教学前,教师衡量每名学生学习特点,进而设计符合班级学生的翻转课堂模式;实现整体翻转:第二,按照教学资源展开翻转教学。学校教师设施充足、条件良好,教师可以在教学中进行“中翻转”:学校资源较弱,教师可以进行“微翻转”。总之,根据不同的情况展开不同的翻转教学,为学生后续学习奠定基础。

三、结束语

总之,翻转课堂无疑是一种非常有活力的教学模式,有利于提高学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯。小学英语进行翻转教学模式,需要教师根据实际教学情况,充分与现代信息技术连接,科学合理设计进而保证教学的有效性,让学生爱上英语学习,学会学习英语。

(作者單位:江苏省扬州市江都区实验小学)