高红梅

[摘要]小学是一个打基础的阶段，如果不能提高学生的阅读能力，不仅会阻碍他们语文水平的提高，还会降低他们学习其它学科的效率。语文教师需要对阅读教学不断的研究，完善阅读教学方法，引导学生更好地进行阅读，进而提高他们的语文素养。

[关键词]小学；语文；阅读教学；现状；对策

阅读是获取知识的一个重要的途径，可随着社会科技的发展，人们的心变得越来越浮躁，人们开始丢失这项最基本的学习技能。小学生也受到了这些社会因素的影响，缺乏阅读的意识，没能掌握有效的阅读方法。同时，很多教师也没有提起对阅读教学的重视，开展教学时，没能起到一个积极引导的作用，使得很多小学生的阅读能力并不乐观。因此，我就个人的教学经验对小学阅读教学中一些现状进行了分析，并提出了相应的解决策略。

一、激发阅读兴趣，提高阅读意识

科学技术的发展为学生提供了更加广泛的阅读渠道，比如电脑、手机等，学生们能够从网络上搜索到各种各样的书籍。但与此同时，这些事物的出现，也极大地分散了学生的注意力。小学生自制力较差，相比利用电脑、手机去阅读，他们更愿意去娱乐，网络上一些乱七八糟、五花八门的娱乐活动充斥着他们的大脑，使得他们无法投入足够的精力去阅读，缺乏阅读的兴趣，也就没有了阅读意识。

与此同时，小学语文教师在开展阅读教学时方法又比较单一，无法有效地调动学生们阅读的积极性，尤其小学高年级的教学，教师为了让学生升入一个好的中学，会不断地给学生制造压力，剥夺了学生阅读的权利，学生们每天面对做不完的习题，更加不能主动地阅读，使得他们的阅读意识变得十分薄弱。针对学生们阅读兴趣不浓的现状，我进行了教学改革。在课上，我也会利用多媒体技术来引导学生们进行阅读，让他们意识到这些新技术并不是只能用来进行娱乐的，而是可以发挥网络的优势进行阅读，激发他们阅读的兴趣。比如，在讲解《狐狸和乌鸦》时，我利用多媒体给学生们播放了动画，并且我还引导学生根据动画去阅读，这些教学元素有效地激发了学生的阅读兴趣，并提高了他们的阅读意识。同时，教师还可以采用课堂活动的形式，如课堂表演、话剧等，将其和阅读教学进行有效的整合，以此来活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣。除此之外，还可以进行阅读比赛，对学生形成一个激励效应，调动他们阅读的积极性。

二、实用性阅读教学，掌握阅读方法

当前的语文阅读教学课堂，一些教师无法明确自己的定位，仍采用较为传统的阅读教学手段，使学生们被动地参与到学习中。与此同时，还有一些教师曲解了新课程理念，认为阅读教学的形式越丰富越好，开始引入了大量的教学元素，造成了阅读教学华而不实的后果。在教学设计上，也没有考虑到学生们的认知特点，于是就出现了教师无法把控教学节奏，学生跟不上教学节奏的现象。

教师在开展教学时，不能让阅读教学只能虚有其表，要真正发挥阅读教学的价值，就要开展符合学生认知能力的教学，帮助学生们掌握阅读的特点和方法，给予学生们足够的空间去探索。在引入其他教学元素，利用丰富的形式开展阅读教学时，为了不使学生们感到迷茫，可以设计相应的问题，引导学生们思考，并对阅读技巧进行剖析，让学生们在感受到快乐的同时掌握阅读方法。比如，在讲解《月光启蒙》时，我让学生自由阅读，并从中找出描写母亲形象的话，让他们分析“此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像”这句话，并给出学生思考交流的空间和时间，让他们进行感悟，引导他们体会这句话的描写技巧以及要抒发的情感。最后，我让学生们讨论作者为什么要以“月光启蒙”为题，我让学生们闭上眼睛进行感悟，进一步去体会文章所表达的情感，并让他们联系实际来体会伟大的母爱。

在这个教学片断，我对文中每句话都进行了剖析，帮助学生掌握阅读技巧，并引导他们进行感悟，加强了他们阅读感悟的能力。在这样的教学模式下，阅讀教学显得更加实用，而不只是流于形式。

三、明确教学目标，提高阅读教学效率

很多教师在开展阅读教学时，都会忽略设计阅读教学目标，使得教学过程中，阅读教学缺乏一个层次感，阅读教学的效率不能有效的提高。同时，很多教师都是在讲解课文时顺带进行阅读教学，并没有明确阅读教学目标，也没用对教学内容进行细分，不论什么文体都套用一个教学模式，造成了学生们的审美疲劳。教师缺乏一个细致的教学思路，学生们没有自主探究的空间。久而久之，阅读教学课堂就陷入不良状态。

在讲解每篇课文前，教师都要对课文的文体进行分析，然后再制定教学目标，明确教学思路。比如《春光染绿我们的双脚》和《聂将军和日本小姑娘》就属于不同的文体，在开展阅读教学时，就不能采用一样的教学模式。同时，即使是相同的文体，由于作者所处的年代，写作背景的不同，文章所表达的情感也会不同，教师需要根据具体情况进行分析，合理地制定阅读目标。除此之外，教师还要对文本结构、文章的语言特点进行分析，并结合学生的认知特点、文章的重点等进行分析，找准文章与教学目标的切合点，提高阅读教学效率。

总之，如今的小学语文阅读教学课堂仍存在着很多问题，这些问题严重阻碍了学生阅读水平的提高。以上只是我根据自己所知的教学现状进行的分析，并提出了简单的解决策略。

（作者单位：江苏省盐城市日月路小学）