刘颖颖

在当前的教育事业中，小学教育作为学生的启蒙教育，在学生的一生中影响重大。在小学数学的教育中，如何将数学的概念有效地引入小学课堂也是一个重要问题。目前我国的小学数学教师在有效地将数学概念引入课堂这方面还存在很大的上升空间。也需要小学数学教师不断完善概念教育体系来提高小学数学的教学质量。

一、小学数学教学的特点

在分析小学数学教学的特点之前，我们先分析小学数学的教学主体，也就是小学生。小学生，顾名思义，也就是年龄偏小的学生，这些学生往往心理思维不成熟，对数学的认知不够清楚。需要老师的正確引导。这也是小学数学教学的第一个特点，需要老师的主动引导。教师也需要通过有效的手段来激发学生的热情。因为小学生对于教育的认知不清楚，在学习中更依赖于兴趣。众所周知，小学生学习数学主要是受兴趣的影响。他们对于数学的探索欲望越强烈，学生的学习质量也会大大提高。换句话说，学生在小学阶段对于学习的学习兴趣会影响他们以后的学习质量。举例来说，在小学数学的课堂上，一个必须学习的内容就是九九乘法表。许多教师只是简单的教给学生，让他们去背诵，一些小学生就会觉得数学枯燥乏味，也会丧失在数学领域的学习热情。对于他们未来的数学学习来说也是一个坏的影响。而某些数学教师将九九乘法表生动化，让学生易于理解也体会到学习的快乐。这种教学方法取得的效果会更好。这也是小学数学教学的一个特点，注重学生的兴趣。数学是一门抽象的学科，更注意概念的引入。也就是本文的主题，在小学数学教学中引入概念。在概念引入时需要通过一些生动的教学手段来增加学生的学习兴趣。有效的提高小学数学的教学质量。这也是小学数学教学的一个特点，需要通过生动化的手段来帮助学生学习数学，体会到数学学习的快乐。

二、小学数学教学中概念引进的重要性

通过对概念及概念引入重要性的分析，指出概念引入是数学流程中的重要一环，精彩恰当的引入，既能促进学生心理迅速由抑制到兴奋，又能充分激发好的学习兴趣，带来良好的学习效果，并以亲身经历，对数学概念作了抛砖引玉的引入。

（一）促进学生对知识的掌握在小学的数学教学中，概念引入数学课堂能够帮助学生理解数学中的抽象问题。但是，如何有效地将概念引入数学课堂也是当前小学数学教师教学的一个难点。首先，教师需要创新概念教学模式。前文提到，小学生在数学学习中的一个特点就是兴趣的影响。教师在实际教学中也应该充分应用小学生的学习特点，将数学课堂变得更加生动形象。既能激发学生的学习热情也能帮助学生充分理解课堂知识。小学生数学学习的效率也会因此提升。

（二）夯实学生学习基础，提高解题速度

其实，小学数学的学习既是数学学习的最基本阶段，也是学生数学学习的一个重要阶段。因为在小学数学的教学中往往会涉及一些最基本的计算规则，恰巧这些计算规则也是未来数学学习的一个奠基石。所以说学生在小学奠定一个好的数学基础是很重要的。

（三）积极完善教学，提高教学质量尽管当前小学数学的概念教学方法有所提升，但是还是需要教师的不断完善来改进概念教学体系。提高学生的学习质量，有一个更加理想的教育成果。

三、小学数学教学中的概念引入教学方法

（一）正确引导教学在传统的小学数学教学中，小学生处于被动接受的地位，小学生接受的是填鸭式的教育。在这种教育模式下，小学生很难充分的理解概念并体会到概念学习的快乐。所以，小学数学教师在教学中也应该采用不同的教学模式，转变学生的学习态度，将学生的学习转变成主动型学习，教师更应该充当引导者的身份。主动型学习也能培养学生的独立思考能力。让学生充分理解概念，并将概念应用于实际生活中，有助于提高学生使用数学概念的熟练程度。

（二）简单化教学小学数学学习也是一个基础的学习阶段，学生在这一阶段的学习中更注重理解和实用。小学教师也应该将复杂的教学内容简单化，让学生学习概念能够更加的简单明了。充分的理解概念，将老师传授的知识充分吸收。

（三）借助工具，辅助教学数学教师在数学的课堂中，应该充分地借助教学工具进行生动化的教学，让学生对知识的了解更加形象生动。也能激发学生的学习兴趣，举例来说，在小学数学教师的教学过程中，可以将教师的书本、黑板和窗户等辅助工具充分利用。在教师教学生认识图形的时候，可以利用书本的长方形让学生充分认识长方形，也能培养学生观察生活的能力。将生活中遇到的事物与学习过的知识充分结合，将数学课堂变得充满活力和趣味，从而达到一个好的教学效果。

（四）不断探索，了解数学在小学的学习中，数学学习的难度也随着年级的增加不断增加。简单的概念教学对于高年级的学生来说不太适用，教师也应该根据不同年级的数学知识的难度不断调整自己的教学模式。学生也应该随着年级的增加不断探索深层次的数学问题。在学生探索数学问题的过程中也会收获到意想不到的效果。教师也应该引导学生提出数学问题并解决数学问题，增强学生数学学习能力。

（五）根据比对，进行类比教学

在小学数学的教学中，教师也应该注重培养学生的举一反三的学习能力。在数学的学习过程中，常常会出现类似的概念，需要学生通过对比学习充分理解概念，需要学生明辨不同概念之间的相似和不同之处，避免学生对于概念的混淆。类比学习也能提高学生的学习效率，也要注重培养学生的举一反三的学习能力，提高教师的教学质量。教师在数学教学中也应该对不同学生采取不同的教学方式，培养不同学生的学习能力。

四、结语

总之，小学数学教师应该充分认识到概念教学在数学教学中的重要性。明确在小学数学教学中引入概念的目的，也就是通过概念学习让学生学会学习的方法。教师应该完善自己的概念教学体系，充分调动学生在数学学习中的兴趣，帮助学生掌握数学的学习方法，在课堂教学中采取多样的教学方法。将数学课堂生动化，让学生充分的理解概念，也有助于奠定学生数学学习的基础。

（作者单位：江苏省盐城市新河实验小学）