徐良玉

所谓的游戏教学法，就是授课的教师将游戏融入到传统的教学模式当中，在教课程的同时还能吸引学生们的注意力并且提高他们的学习兴趣，激发他们在学习过程中自主探索知识的欲望，这样不仅使他们对理论知识有更好的理解，而且方便他们将理论知识用于实践当中。将游戏融入到教学中，可以培养学生的逻辑思维，提高教学的效率。下面笔者将结合现今的小学信息技术教学，来简单探讨游戏教学法的作用和开展。

一、小学信息技术教学现状

（一）学生学习兴趣较低我国的学习大多以应试为目的，在课堂上的教学是以教师为主导地位，单方面地进行知识的讲授，却忽略了理论性较强的信息技术知识对小学生来说较为晦涩难懂，因此，难以激发他们的学习热情。除此之外，由于教师占主体地位，学生们是在一种填鸭式教学的模式下学习，只被动接受而不进行主动的深入思考，由此不能将理论知识很好地应用到计算机实际操作当中，这也使得我国小学信息技术教学难以取得重大突破。

（二）小学信息技术教学的重要性未得到重视

随着信息技术的不断发展，计算机越来越多地出现在日常生活当中，人们逐渐认识到需要加强对信息技术的教育。尽管如此，信息技术考试没有被列为我国重点的考试科目，这也使得学生們平时敷衍了事，并不重视该门学科。同时，在中考和高考制度的影响下，绝大多数家长、教师都认为语数外等科目才是学生的主要任务，不但不抓紧信息技术知识的学习，甚至认为这段时间应该用来让学生放松和娱乐，导致学生并没有从心里将其当做一门实用的学科。

二、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的意义

由于我国正在进行新课程的改革，学校将对教学模式做出相应的调整，在小学阶段要加大信息技术课程的比例。日常授课中，教师要学习国外先进的教学理念，借鉴他们的教学模式，再结合自身的教学情况，择优选择最恰当的方式。将培养学生们的学习兴趣作为教学的首要目标，而游戏教学法对此可以起到很大的助力。

第一，游戏法教学可以吸引学生的注意。灵活好动、喜欢四处探索、无法集中精力等是小学生常见的问题，用传统的教学方式将理论性强的信息技术课程一味地灌输给学生，这种做法是很难吸引他们的注意。而游戏教学法就能够改善这种情况，通过对其的有效利用，教师们可以在他们设计的课程当中加入游戏环节，不仅能够引起小学生的兴趣，还能够以极具趣味性的内容长时间吸引他们的注意力。同时，学生在这种环境中会紧跟着教师的思路去思考和理解，进而提升教学的效率。

第二，对于提高学生的学习兴趣，游戏教学法可以起到很大作用。俗话说”兴趣是最好的老师”，因此我们想要培养学生的兴趣，就可以利用他们那较强的好奇心。以游戏教学法激起学生的好奇心，并引导他们自主探索，自己得出答案，既能巩固知识，又能生出一种成就感。同时，游戏的教育价值应当被充分的开发出来，教师可以用其引导学生形成一个优秀的学习习惯。

三、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用途径

（一）利用游戏教学法导入课堂教学内容

小学生们的好奇心浓厚、喜欢活动，所以吸引学生们的注意力是教学的首要任务。将游戏教学法应用到信息技术课当中，将游戏和学习内容相结合吸引学生的注意，提升他们的学习兴趣，帮助他们能更好的吸收知识。

举例来说，对鼠标进行讲解时，按照传统的教学方式，教师会对鼠标的操作方法做一个详细的讲解，这种做法既空洞又乏味，不仅无法引起学生的兴趣，还会使他们出现坐堂旷课的情况。倘若使用游戏教学法，教师可以在开课之初就选择一些需要用鼠标完成的游戏，将学生们分组进行游戏比拼，获胜的学生可以获得相应的奖励。这样学生在进行游戏时不仅能够体会到轻松愉快的氛围，还能熟练地运用鼠标。与此同时，教师再简单地讲述有关鼠标的理论知识，学生们也能够轻易的去接受它们，不会出现抵触心理。学习兴趣有了，学习的效率自然也就提高了。

（二）利用电脑游戏巩固信息技术相关技能

出于信息技术知识的逻辑性、理论性强等特点，学生们在学习理论知识后，要进行大量的实际练习才能够正的掌握知识。在练习当中，为了使学生们保持长久的兴趣，电脑游戏可以作为一个很好的工具，教师要谨慎地挑选游戏，要求既可以巩固学生的的理论知识，还能够熟练计算机的操作。此外，教师还可以把竞争机制加入到游戏当中，通过他们的好胜心理，激起他们的学习热情，主动地去学习相关的技术知识。通过这种方法可以把学生重新定位到课堂的主体地位，教师的引导作用也得以体现，即时给学生以肯定，可以提高他们的自信心。

例如，就键盘的指法来说，无论是知识的学习或者是练习，对初学者来说都是十分困难的。好动的小学生由于无法长时间静坐，是很难掌握好指法练习的关键。同时，传统的教学方法只能让学生死记硬背功能键的作用，而长时间的无用功会使学生丧失自信并产生抵触心理。所以，在教这部分章节时，教师可以结合”接苹果”和”打地鼠”等指法游戏，不仅生动有趣，还能让学生在不知不觉中熟悉指法的运用。在愉悦的游戏环境中学习，既轻松又能学到知识，对于学生来说是再好不过的方法了。

当然在应用游戏教学方法时，教师一定要注重游戏的选取。要联系上教学内容，选择适当的游戏种类，不能让学生一味的沉迷在玩儿游戏当中，忽略了对知识的掌握，这样就本末倒置了。所以要想使游戏教学法发挥最大的作用，不仅仅只看学生的参与，更重要的是教师的选择，只有正确的选择合适的游戏，才能最大限度的发挥它的教育作用，提高课堂的效率。

四、结语

最近几年，我国已意识到了信息技术的重要性，加强了对小学生的培养，但效果却不明显。倘若使用游戏教学法，就可以吸引学生们的注意，使他们的课堂表现更为活跃，积极地加入课堂使他们能够更深刻地掌握知识。通过一种轻松愉快的游戏氛围，激发起他们的学习兴趣，进而萌生对信息技术知识的渴望。所以，游戏教学法在我国小学信息技术知识教育方面有重大的作用。

（作者单位：江苏省盐城市新河实验小学）