于庆玲

[摘要]小学教育水平的提升对于学生学习能力的培养是有至关重要的作用的，因此在教学实践过程中，要利用多样化的教学形式来让教学内容更加客观形象，让学生通过一系列的感官感受来体会知识点的具体内涵。在这个实践教学过程中，多媒体辅助教学是一个高效的教学方法，能够显著提升学习效率，摆脱呆板沉闷的课堂气氛。在小学英语教学中应用这种教学法可以让英语课堂变得更加高效和谐，充满活力。

[关键词]电教媒体教学；小学英语

利用电教媒体教学的优势是很突出明显的，不仅可以更加生动形直观地表达出一些比较繁杂的知识体系，更可以让教学课堂变得生动活跃，色彩缤纷，对于学生学习兴趣和学生的学习思维锻造有积极的促进作用。因此，在小学教学的课堂当中引入这种多媒体教学方法可以为学生创造出一个比较容易理解的情景，从而让学生切身感受到语言学习的魅力所在，然后通过交流与合作更加自主自觉地进行英语语言学习活动。本文将针对小学英语教育中的一些具体问题进行阐述，详细讲解如何贯彻这种教学理念。

一、优化教学过程中的学生学习兴趣和效率

小学生的学习过程是以好奇为主动引导而进行的，因此教师在教学过程中要积极的发现学生的爱好所在，然后通过一系列具体的引导活动来让学生的形象思维得到锻造。而如何让教学内容变得更加直观形象就需要教师贯彻多媒体教学的理念了，用充分利用多媒体教学的特点来对课堂内容进行设计和研究。例如，在小学英语的课堂内容中可以引入英语儿歌的学习活动，让教材更加形声化，利用多媒体来让学生感受到语言环境下的学习方法，然后将每节课的基础应有知识讲解清楚之后，进行英语儿歌的教授工作。例如《twinkle twinkle little star》这样的教学方法新颖生动，可以让学生理解到学习内容的特性，然后将学习氛围营造得十分形象生动活泼。当然，对于英语儿歌的挑选也是有门道的，要尽可能的和班级同学大多数兴趣所贴切，这样学生才会有学习的欲望和动力。例如很多小学同学很喜欢看动画片，可以教一些简单的动画片歌曲曲目。让学生的学习兴趣在自己的喜好引导下不断提升。

二、用电教媒体营造学习环境，拓展学生的学习思维

教师在教学过程中经常性的播放原创英文儿歌，既可以让学生的语言敏感度提升，也可以让学生在教学过程中更好地理解学习内容。但单纯播放歌曲是远远不够的，一些旋律简单的歌曲确实可以为孩子营造出语言学习环境的氛围，但声音所能带给学生的感受毕竟是有限的。教师还要给孩子观看一些英文的动画影片，让孩子可以切身融入到当时的人物环境当中去。例如《i师子三E》《冰雪奇缘》等，这些动画片内容丰富，语言地道，通俗，可以让课堂内容的趣味性和哲理性有很大程度的提升。学生在观看影片的同时可以培养对于英语语感的感觉，然后给学生创造了一个良好的语言学习环境。提升了学生学习英语兴趣，也可以潜移默化地将所学知识灵活应用到具体的日常生活当中。打个比方，可以在进行字母教学的时候，用麦当劳，肯德基来做对比教育，让学生的学习知识可以在生活中得到体现。

三、利用电教媒体，情景设计教学

其实，在小学英语教学的过程中，相对于语言教学，让学生能够模拟情景式更加容易加深学生对于基础英语知识的理解的。因此，要想更加直观，形象地将课堂内容进行呈现，就需要教师通过让每个学生自己分组来进行情景的模拟演习来把一些比较晦涩，难以在短时间内理解的基础英语知识进行更加集中的处理。例如，在小学英语课文中学习《Merry Christmas》一文时，可以让学生进行角色扮演，根据自己对于人物特点和课本内容的理解挑选自己想要或者喜欢的角色进行提前的准备。在实践课题过程中进行分组演绎，把语言学习中最关键的内容来进行加强，这样能够让自己在亲身体验中集中注意力，对于教学内容充满新奇感的引导下，对于所学习的英语基础知识进行更加深入的理解。这样教师就可以让一些不必要的基础练习取消在教学任务安排当中，而让学生写出自己在具体情境下的个体感受，然后将一些游戏和课文，朗诵文字编辑在课件当中，为课堂训练密度进行一定的分散，提升学生英语学习兴趣，提高英语教学的课堂效率。

四、化难为易，对教学效果进行反馈

虽然有些学生在英语学习的过程中会对于一些对话文字很厌烦，但是每个学习任务的安排都是有一定根据的，在课堂学习过程中，教师要加强对于新的知识和内容的设计活动。将每个比较生硬难懂的句子和单词转化到具体的情景当中，加强学生对于课堂基础英语知识的理解，然后提高他们的熟练度，在不断的练习和巩固当中提升英语学习水平。多媒体教学对于学生的积极性有很大的提升，一些课件设计内容当中可以利用句型替换的方法来评测学生是否对于所学知识有充分的理解和阐述。譬如，在学习动物的课程当中，很多学生对于一些英语单词没有一个充分的理解，这时教师可以采用分解字母法来对英语单词进行分解教学。例如在学习panda这个单词的时候，在课件中展示熊猫的圖片，然后说由于熊猫都胖嘟嘟的，所以panda的单词前面就有胖的字母组成部分。这样一来，学生就可以具体地将这种学习方法实践到以后的英语学习过程当中，积极性自然就很高。这样的学习氛围就可以为以后的对话练习和实践练习打下坚实的基础。

五、总结

总体来说，小学英语教学不是单纯的注重基础英语知识的培养，更多的是提升学生的英语学习兴趣，然后在兴趣的引导下提升学习能力。教师要根据每个学生学习情况的具体表现来设计不同类的教学要求和目标，在实践中不断地探索总结，为他们语言的终身学习奠定良好基础。当然，多媒体教学是课堂教学中的助力器，借助这种教学模式可以最大程度的发挥学生的学习潜能，调动学习积极性，让教学效果和教学效率取得巨大的进步。

（作者单位：盐城市滨海县永宁路实验学校）