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谈游戏教学在小学数学课堂中的有效运用

2017-06-12杜玉平

小学生·多元智能大王 2017年1期
关键词:糖果教学法游戏

杜玉平

兴趣是学生最好的老师,很多小学生在学习数学时都缺乏应有的兴趣,这就造成了他们学习效率低下,教师教学效果不理想。小学生天性好玩,教师在开展小学数学教学时,可以将游戏适当地引入到课堂中,为数学课堂增添更多的活力。在游戏的感染下,学生们很容易就会提起学习的兴趣,表现出更加浓厚的学习欲望。当然,如何将游戏有效地运用到小学数学教学中,发挥游戏教学的优势也是教师们需要思考的问题。我根据自己的教学经验,就如何将游戏与小学数学有效的整合提出了一些看法。

一、在新课导入中运用游戏教学法

小学生性格活泼好动,上课时注意力不易集中,尤其在刚上课的这段时间,他们还不能及时地调整到学习的状态。这就需要教师做好导入环节的工作,帮助学生集中注意力,激发他们学习的兴趣。因此,教师可以在导入环节运用游戏教学法,利用和教学内容相关的游戏不仅能让学生的思路及时回归到课上,还能为接下来的教学打好基础,有效地提高教学效率。

例如,在教学“有余数的除法”时,为了能够有效地激发学生们学习的兴趣,有效地引出要讲解的内容。我组织学生开展了一个“分糖果”的游戏:我拿来若干个糖果。如我取出10个糖果,报出数字3,学生则将这10个糖果以3个为一组去分,其中分成了三份,剩余了一个糖果无法再分。如果学生分的正确,我就会把这个糖果奖励给学生。接下来,我依次叫了几个学生来参加这个游戏,并且糖果的数量一直发生改变。有的学生快速正确地分好,最终取得了糖果很高兴,也有学生没有得到糖果很且丧。接下来,我说道“同学们都很聪明,不管有没有得到糖果都不要失望。这节课我们所学‘有余数的除法就可以帮助你们掌握游戏的技巧,让你们每个人都能成为游戏高手。”学生们已经迫不及待地要去学习这部分内容,这部分知识也就顺理成章地引出了。

在这个课例中,我选取了学生们感兴趣的糖果作为游戏的材料,用生动有趣的游戏来调动学生们学习的积极性。当游戏过后,我配合引导性的导语进一步激发了学生探究的欲望,为下一步教学奠定了基础。

二、在课堂探究中运用游戏教学法

课堂是学生们获得知识的主要渠道,教师在课上引导学生对某一新的知识进行探究时,可以利用游戏教学,为学生们创设一个更加活跃的教学氛围,一个更加生动形象的教学情境。这样,学生会投入更多的积极性,他们的思维也会更加的活跃,探究的效果也会更高。

比如在教学“100以内的加法和减法”时,我考虑到如果利用传统的教学手段,单纯地给学生们列出算式,让学生们通过计算来提高运算效率,虽然也会有一定的效果。但这样的教学手段却无法激发学生们主动探究学习的欲望,使得学生们会很被动。于是,我拿出卡片若干张,并说道“同学们,我们今天来做一个‘找同伴的游戏。”学生们一听要做游戏立马就变得精神抖擞。游戏规则如下:我在每张卡片后面都写着100以内的加法和减法的算式,并且至少有两张计算结果都是一样的。如“14+14”、“56-28”这样的式子。当学生们拿到卡片,我宣布游戏开始,有秩序地大声报出自己的运算结果,然后相同结果的学生进行回应。最后,学生们通过计算都找到了自己的“同伴”。

在这个教学片断,我利用游戏活跃了课堂的氛围,并且将枯燥乏味的计算转变成了这样有趣的方式。不仅帮助学生们对新知进行了探究,而且还激发了学生学习的兴趣,体现了教学的艺术。

三、在巩固新知中运用游戏教学法

学习后的知识是需要巩固的,教师要利用更加科学有效的方法帮助学生们“温故而知新”,提高他们对知识的理解,促进学生思维能力的发展。教师可以利用游戏教学开展复习,这能够有效地避免传统的复习方式的枯燥乏味,让学生们感受到学习数学的乐趣,更加积极主动地参与到复习中。这样,他们的知识系统才会变得更加完善,数学水平也就会自然而然得到提高。

例如在教学“9加几”这部分内容后,为了能帮助学生们巩固这部分知识。我准备了若干个玻璃球,并对每个玻璃球进行编号。然后让学生们用母球(9号)去碰撞其它号码的球,碰到哪个球,就将两者相加算出结果。游戏过程中,学生们巩固了“9加几”这部分知识,而且参与的积极性也很高,在欢乐中学习加深了对知识的理解。又如在教学“找规律”这部分内容时,我为了加深学生们对这部分的理解,我组织了一个游戏:先挑出两个男生坐下,然后让一个女生坐在他们的旁边,在女生的旁边再坐两个男生。我让学生们观察其中的规律,然后让学生按照这样的规律进行去坐,没有按照規律坐的学生将会受到惩罚,为大家表演一个节目,以此来活跃课堂气氛。接下来,我又变换了规律,组织学生继续进行游戏。在这样的学习氛围下,学生们的知识得到了巩固,并且数学教学的趣味性也充分地体现了出来。

由此可见,有效地利用游戏教学法不仅能够帮助学生巩固新知,还能有效地激发学生们学习的兴趣,提高学生学习的内在动力,教学效率也能得到很大的提升。

总之,游戏教学有着诸多优势,但能否有效合理地运用却是至关重要的。广大教师需要明确教学目标,深入地了解学生的认知,深入地研究游戏教学的方法,发挥游戏教学法的优势,帮助学生们提高数学水平,促进他们的思维发展。

(作者单位:江苏省盐城市日月路小学)

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