★作者简介

王佑军，湖北省荆州市教科院副院长，中学语文教研员，湖北省中学语文教学指导委员会委员，荆州市专业技术拔尖人才，长江大学硕士生导师。在全国率先提出“中学作文课程化”主张，带领荆州教师开展作文教学课程化实验，使荆州作文教学做到了序列化、模块化和规范化。成果获湖北省教研成果一等奖。出版著作5部，发表论文100余篇。

◎开栏寄语

课文是精选的大家作品，是最好的作文范例。在这里，王老师将和你一起研读课文，以开放的阅读视野、新鲜的读写方式和实用的读写训练，敲开课文的果壳，探索作文的路径。让我们一起深度阅读课文，窥探美文之心，领悟写作堂奥。

面对《邓稼先》这样一篇课文，我们究竟可以学到些什么呢？我们可以把文本资源做一个梳理：第一，开篇写近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割的背景，为表现人物做铺垫；第二，引用《吊古战场文》和《中国男儿歌》，为表现人物做渲染；第三，把邓稼先同奥本海默对比，用对比的手法写人物；第四，把人物放在国际大舞台上写，凸显人物的国际视野和民族根基。从这样的梳理可以看出，仅从写作的角度来看，《邓稼先》这篇人物传记就有着丰富的教学价值，从上述梳理的任一角度实施教学，都会让你有所得。但是，在我看来，这篇课文还有更具价值的学习选择。

我们可以从课文内容梳理说起。课文抓住邓稼先忠厚平实、真诚坦荡的性格特点，全面反映了邓稼先为中国的“两弹”事业所做出的贡献。……