陈三堰　姚清玉

到大自然中去

每一个生命都脱离不了大自然，我们总会在不同的季节，带着孩子去参与劳作，了解食物的来源，以此让孩子们学会珍惜生命、珍惜粮食，热爱劳动，锻炼意志。两个孩子都生在广州长在广州，对“一年四季，春耕秋收”都没有什么感觉，幸运的是，他们的妈妈和爸爸都来自农村，所以他们有很多机会可以跟大自然亲密接触，感受春华秋实、五谷丰登。

孩子们对于大自然是一种发自内心的喜欢，熙熙两岁多的时候最喜欢的游戏是“雨中漫步”。其实就是打个雨伞，穿个胶鞋，在雨水里面乱跑乱踩。听雨打在伞上、水上的声音；看雨落下打起的不同水花；转动雨伞，让雨珠四处飞溅；双手捧在一起接雨水，感受那份神奇与冰凉。孩子开心的跑动，快乐的笑声，至今记忆犹新。

有一年春节回老家，刚好赶上下雪了，熙熙太开心了，没等雪停，就跑出去玩去了。我们一起看雪花是从什么地方飘落下来的，雪花落在手心里面，冰凉冰凉的，片刻就融化了，可是树上、房子上到处都是白雪啊怎么不化呢？小家伙问题超级多啊，一一解答之后，我们开始在雪地上踩出各种脚印，儿子突然说，这好像“雪地里的小画家啊”！更多的小朋友加入了，大家一起堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

男孩子们似乎都喜欢玩沙子，每次去海边的保留节目是玩沙子。后来广州修了儿童公园里面就有很大的一个沙池，于是那里几乎成了孩子们每周必去的地方。轩轩最喜欢玩的一个游戏叫作“捉迷藏”，就是把各种挖沙的小玩具挖个大坑藏到里面盖好，再拿个铲子把它们挖出来，就好像寻到宝贝一样的开心。堆小山、修马路，还会在自家的门前立个门牌。

孩子们爱大自然，玩水、滑草、丢石头，他们在无限宽广的天地间玩耍、思考、成长！

男生就要会“撒野”

当孩子的同学们在学奥数、自然拼读、各种作文的时候，我们的周末都是在各种公园、乐园、沙滩、树林度过的。

我们自己爱玩，也爱跟孩子一起玩，带他们玩丢沙包、抓石子这些我们小时候玩的游戏。玩耍是快乐的源泉，对孩子而言，爱玩是天性，游戏即生活，玩耍即童年。

法国启蒙思想家卢梭说：“什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

玩耍是孩子重要的学习方式，可以拓展孩子的认知，提升孩子的心智。一沙一石、一草一木、一虫一鸟，都可能成为孩子的“玩具”。在玩的过程中，孩子需要去观察、认知和理解不同物品或生物的各种特点，增长了见识和知识。当孩子专注地玩心爱的积木、手工或拼图时，更需要不断地去尝试、思考，经历失败与成功，而这就是孩子学习的途径和方式。特别是对年幼的孩子而言，真实体验一定要先于抽象知识，具体观察一定要先于一般概念。

玩耍是发展孩子各种能力和品质的重要途径，包括运动能力、合作精神、规则意识、情绪管理能力、专注力、抗挫折能力、自己解决问题的能力等。当小女孩们热衷于“老鹰捉小鸡”的游戏时，当小男孩分成红军、蓝军进行“战斗”时，他们在奔跑、跳跃、攀爬中，提升了运动能力。对于年长一些的孩子，玩足球、篮球、乒乓球等，更是增强了体质，锻炼了身体。而在和小伙伴的玩耍中，如果一个孩子总是很霸道、自私，会慢慢被大家所孤立。所以，想长久地和伙伴一起玩下去，自然要发展出规则意识，学会妥协和合作。

同样，如果一个孩子想要主导游戏，做孩子王，自然要发展出表达能力、自信心、领导力，否则又如何能够让小伙伴主动追随？在游乐园里，两个孩子都想玩木马，他们商量是轮流玩，还是用自己的玩具交换玩时，自然发展出了独自面对问题和解决问题的能力。当一个孩子专注于自己喜欢的事情或玩具时，自然发展出独处的能力和专注力。当孩子将自己没有搭好的积木愤怒地推倒，但是3分钟后却又可以愉快地重新搭建时，自然发展了抗挫折和自我修复的能力……每一种在大人眼中无用的玩耍和游戏，对发展孩子的能力和品质，都有至关重要的作用。

孝心不可缺

一转眼到了二儿子轩轩要上幼儿园的时间了，每天，一大早先做好饭，把孩子们叫醒，吃好穿戴好，再送到学校和幼儿园。还好，熙熙上三年级了，这个小男子汉上学放学作业辅导班基本都是靠自己了，他的生活我们都没操过心，就是个陪玩的大伙伴，家里家外都是爷爷奶奶在帮忙接送、做饭、做家务，一晃九载光阴啊，这要感谢老人家们在花甲之年还在为子女无私付出。

心念感恩之时，也在庆幸过去的时日里，一直身体力行，引导孩子们要孝敬爷爷奶奶外公外婆。虽然他们还不懂如何行孝，但是能在适当的时候，帮奶奶做点简单的家务，摘个菜，扫个地，倒个垃圾；奶奶累了的时候帮她按按肩，倒杯水；能照顾自己的时候，也尽量不给奶奶添麻烦。这对于我們来说，就是尽孝的最好方式。如今，每周五给外公外婆打电话，已成了孩子们的习惯。

其实，孝敬父母不是单一的习惯问题，它也体现出一个孩子能否关心他人、设身处地地为他人着想。少了感恩的心，没有尊敬父母的意识，成年后就难于有孝敬父母的行为了。