邴占兰

随着农村小学寄宿制学校的建立，越来越多的偏远地区的小学生变成了寄宿生。他们小小年纪便离开父母，离开家庭，只身来到学校，吃住在学校，没有了依靠，没有了寄托，有些寄宿生因为想家，全没了生活、学习的心思，整天脑海里想的是什么时候才能回家？什么时候才能吃到妈妈做的可口的饭菜？什么时候才能睡上自己家暖和、舒适的大炕？孩子们心神不宁，吃不好，睡不好，情绪不好，直接影响了孩子们正常的学习和生活。作为班主任和科任老师，在开学初，应该把更多的心思放在这些孩子们的身上，给他们关心和关爱，让孩子们感受到老师像妈妈一样亲切，学校像家庭一样温暖，心才能安定下来，认认真真学习，开开心心生活。

一、做好孩子们的心理辅导

孩子们初次离开家，想家和有各种不适应是非常正常的，班主任应利用课余和晚上的时间，多和他们进行交流，拉拉家常，做好心理安抚工作，消除他们的疑虑和不安。让他们明白：离开家是没办法的，因为我们要上学读书，爸妈也舍不得离开你们。即使你现在离开了家也不要担心：在学校里如果生了病或饭钱不够时，会有生活老师和班主任来照顾你；晚上睡觉时会有值班老师和生活老师值班、巡逻，是非常安全的；学习上有什么困难，班主任和科任老师会辅导你、帮助你。在学校里会有好多老师来关心你，学校生活也是很美好的，打消了孩子心头的疑虑，他们就会安心学习和生活，不再哭闹、苦恼。可有些孩子根本听不进去老师说的话，反正就是哭闹，一门心思想逃跑，面对这些孩子，就要更多一些耐心，反复给他们做工作，讓他们给家人打电话，以寻得心理安慰，慢慢情绪就放松了，就会很快适应住校生的生活。

二、多关心和关爱

他们初次离开家，来到完全陌生的环境里生活和学习，内心是非常孤单和忧伤的。作为班主任应多关注和关心他们，有时间问问他们睡得好不好，吃的可口不，身体有无不舒服，学习吃力不吃力……经常和他们交流，让他们把心里的想法和需求告诉老师，和老师做朋友。

早晨走进宿舍，教教他们怎样叠被子、洗脸、刷牙、整理床铺；中午、晚上放学后，走进宿舍，看看他们饭吃得怎么样，问问吃得习惯不习惯，伙食费够不够，吃饱了没；夜自习时，走进教室，看看他们的学习情况，对学习吃力的学生辅导完成作业；夜自习后，陪他们下下棋，读读书，打打球等；安寝时，再次走进宿舍，督促他们洗洗脚，嘱咐他们早点睡觉，盖好被子，有情况找值班生活老师；在他们想家时，让他们给家里打打电话；天冷了，叮嘱他们加点衣服。班主任时刻把关心和关爱带给孩子们，让孩子们感受到老师像妈妈一样的温暖和贴心。让其他走读的学生和他们做朋友，陪伴他们玩耍、学习、谈天，在他们遇到困难时，主动帮助他们，让他们觉得班级是一个温暖的大家庭，同学间的友谊是纯真的、温情的。这样一来，他们就少了许多的不安、孤独，觉得住校也有许多的好处：同学们可以一起学习，一起玩耍，一起欢笑，一起做游戏，一起谈心……他们就能很快融入到集体生活中来，适应寄宿生活，不给小学生活留下许多的阴影。

三、进行家访

每个寄宿生，有着不同的家庭生活环境，有着不同的家庭教育方式，有着不同的童年经历。只有通过家访，详细了解寄宿生的具体家庭情况，这些孩子只是寄宿生还是留守寄宿生，只有对具体情况掌握的准确，才能对每个寄宿生对症下药，因材施教。对每个寄宿生建立档案卡，制定详细的帮扶、教育方案。通过和家长交谈，让他们了解我们寄宿制学校，寄宿生的生活、学习状况是怎样的，这样家长才能放心把孩子放到学校生活。同时，也给家长灌输一些教育思想，让他们配合学校，配合老师做好孩子的思想教育工作，培养孩子的生活自理能力和良好的生活、学习习惯。同时，告诫家长，让他们多关心和牵挂这些孩子，毕竟他们是一群孩子，还小，适应生活和自理能力还很差，初次离开家，想家是必然的。他们应经常打电话表示问候和关心孩子需求，让孩子从心里感受到父母还是挺牵挂他们的，不是遗弃了他们，把他们丢在了学校，就不管不问了。

而对于一些留守寄宿生，更应关心他们，家里只有年迈的爷爷奶奶，常年见不到父母，他们的生活是很孤苦的。通过家访，了解他们生活中遇到的困难，寻求多方帮助，给予他们生活方面的帮助和关爱。再次，和父母取得联系，让他们经常给孩子打打电话，问问孩子和老人，看看他们有什么需求，及时满足他们，让他们从内心里感受的到：虽然父母离家千里，可仍然牵挂和关心着他们，他们的内心是温暖的，不孤独的。

四、实行“一对一”帮扶行动

让班主任、科任老师和这些寄宿孩子结成帮扶队子，对他们进行“一对一”帮扶行动，在生活上、学习上、心理上、行为习惯的培养上进行全方位帮扶，不放弃一个孩子，让每一个孩子都要进步。

同时，让班里的孩子通过自愿的方式，和这些孩子结成“一对一”友谊帮扶队子，平时和他们一起玩耍、学习、谈心、生活，让寄宿生不再感到孤立无援。

让有爱心的家长也和这些孩子结成“一对一”帮扶对子，不是亲人胜似亲人，平时可以邀请这些孩子到家里去做客，还可以带点好吃的饭菜给他们，给他们过过生日、过过节日等。

通过这样的方式，让这些寄宿生孩子在老师、学生、家长的共同关心和帮助下健康、快乐地成长。

五、建立寄宿生成长档案

给每一位寄宿生建立一份成长档案，把他们成长过程中的点点滴滴记录下来，一学期装订成册，展示给他们和家长看，让孩子们感受到自己成长路上的不易和取得的成绩，离不开老师、同学的帮助，懂得感恩，懂得回报，激发他们对学习、生活的热爱之情。

六、帮助寄宿生养成生活自理、独立的良好习惯

帮助寄宿生从叠被子，整理床铺，洗碗筷，整理书包、学习用具、衣物做起，逐步做一个生活自理能力强，独立承担生活和学习任务的人，树立学习和生活的信心和勇气，做一个有志向的人。

七、实行宽容+严厉的教育制度

由于这些寄宿生，地处偏远地区，由于环境的关系，大多数家庭由于农忙、所受教育程度低、生活习惯的养成方面素质较低，从小对孩子良好生活、卫生、学习、交往、礼貌、礼仪方面的教育就比较欠缺，使得孩子们就养成了散漫、卫生差、不懂礼貌、不讲礼仪、说话不文明、爱打架等等的不良习惯，一时半会纠正不过来，要对他们有耐心。当他们犯了错误时，必须给他们指出来，平心静气的和他们交谈，指出他们错在了哪儿，而不是训斥，减少他们的排斥心理。而对于屡次犯错误而不改者，必须加强监督，责令改正。对于那些做得好的寄宿生，及时进行表扬，让他们做其他寄宿生的榜样。

八、开展多种活动，鼓励寄宿生参加

经常开展一些有趣味、有意义的活动：如主题班会、演讲、诗歌朗诵、寄宿生生日party、书画比赛、运动会、六一节目演出、生活技能比赛、宿舍卫生评比等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥他们的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自强、自信的精神。

由于这些寄宿生长期生活在农村，有着丰富的生活经历，他们有着一股不服输的劲头，有着坚强的意志，只要多进行引导，多给他们生活实践的机会，他们就会脱颖而出，出人头地。

农村小学寄宿生是一个特殊的群体，他们真的特别需要全社会来关注和关心、帮助，帮助他们渡过人生的第一次低潮时期，帮助他们树立对人生的信心、信念，懂得感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩帮助过他们的每一个人。

通过对寄宿生这个弱势群体的关心和帮助，有利于建立和谐、平等、合作的班集体，也有利于整个学校的安定团结，更有利于家长在外安心打工，对孩子放心。