王从东

【摘 要】现如今，教育教学改革深入实施，传统的高中教学模式已经无法适应社会发展的新要求，不符合学生的学习诉求。与小学和初中教学不同，高中是教学最关键的阶段，也是为大学教育培养人才的关键时期。基于素质教学的新趋势，在高中语文教学中必须构建语文教学的科学理论，明确高中语文教学的原则，落实指导新思想，并从这三个方面展开研究，着重培养学生的语言表达能力和综合沟通技巧，根据学生的特点开展个性化教学，深化科学教育，从而探索开拓中高效的科学教育之路，为社会输送更多的人才。

【关键词】高中语文教学；开拓发展；优质高效科学；发展道路

众所周知，高中教学是学生学习的关键阶段，对培养高素质的人才具有积极的推动作用。语文是教学的基础课程，也是学生学习的难点，有关语文教学的改革与创新，一直以来都是教育工作者研究的重点。与其他科目不同，语文是工具性学科之一，对学生的思想、文学素养都有较高的要求，一味的按照传统的教学方法实施教学，不仅不利于激发学生的学习兴趣，还会引起学生的厌烦情绪。科学发展道路是高中语文教学在实践中构建的新理论，它强调教学任务的明确与目标的突出，通过教学的新思想制定教学的新方法，拓展学生的眼界和思路，从而进一步完善教学。本文就从高中语文教学的实际出发，开拓优质高效的科学发展道路，遵循科学的原则实施教学。

一、构建语文学科理论

学科理论是高中教学遵循的依据和原则，也是高质量教学的开端，与学生的学习状况和特点相一致，符合教学的新特征。近年来，教育教学改革深入实施，构建出语文学科的新理论，以科学发展观为指导，是促进高中语文有效教学的关键。

因此，在高中语文学科理论的构建下，要推行三个“基本”，即明确语文教学的工具性特点，分析教学的基本任务，推行教学的基本要求，从语文教学的理解上入手，突出教学的特点。具体而言，在高中语文教学中要实现“听、说、读、写”四步走的要求，将知识统一起来，对学生开展全面系统的训练，然后整合各类资源和信息，保证教学的完整性。另外，要将语文教学置于授课最核心的位置，通过语文课程的讲解带动其他学科的教学，将语言的沟通放在教学的主要任务中，推行语文中包含的思想和哲理，培育高素质、语文功底较好的学生，对他们的思想道德素养进行提高。

通过语文学科理论中三个基本的构建，理清学科性质和教学任务，突出教学重点，并促进和完善科学发展的理论，对整个教学的完善和教学质量的提高具有积极的作用。

二、明确高中语文教学原则

从高中语文教学的学科理论出发，在实际教学中明确教学原则，是保证高中科学教学的关键，也是教学进入新平台的根本。也就说，在高中语文教学中必须明确“三不变”的重要原则，把握教学的重点和方向

1.基础学科性质“不变”的原则

所谓的基础学科，是汉语作为我国母语赋予语文教学的特殊特点，语文属于工具性课程，是帮助学生理解其他科目的基础。随着语文教学难度的增大，学生能够更好的掌握语言说话的技巧，培育自己听说读写的能力，增进对教学的理解，并突出语文的实践性特征，做好语言的沟通和交流，养成良好的语文素养。

2.教学路子“不变”的原则

在高中语文教学中，教师的教学方法可以多样化和创新化，通过不同的策略调动学生的学习积极性。但是在实际教学中，教学的根本路子不能改变，即在工具性学科的基础上，沿着语言教学的线索开展思想教育、道德文化、文学素养等的教学，树立语文教学的新体系，保证基本路子不能变。

3.语言教学特有的原则不变

语文教师应该以教材为基础，不能完全依赖教材参考书，通过发散性思维，充分扩展课堂内容，定期地将知识进行阶段性归纳，使学生头脑中构建起系统性的知识框架.从而帮助学生更好地理解和记忆知识点。告诉学生学习语文的重要性及学习语文的价值是能够激发学生学习兴趣的有效方法，从语言的特点出发，让学生领会学习的意图的目的。

三、确定指导思想，教学原则的落实

指导思想、教学原则的完善与制定，还需要有效的落实与推行，仅仅依靠死板的制度和体系是无法保证高质量教学的。因此，在素质教学的理念下，教师必须找到科学的方法，将确立的指导思想和教学原则全面落实。

学习语文是一个漫长的过程，在学习过程中学生很容易因为看不到自己的进步而气馁，进而厌恶学习语文。因此，语文教师要不断鼓励学生，善于发现学生的优点和进步之处，开发学生学习语文的潜力。教师还可以通过新颖的教学手段引发学生的兴趣，比如展示一幅栩栩如生的图片，播放一段优美动听的音乐等等，在教学的发展中真正落实好指导思想和教学原则，突出科学的教学方法，走一条科学发展的道路。另外，在原则的落实中还要重视整体性改革，从学科特点入手，将教学划分为不同的阶段，全面提高学生的文学素养。

四、高中语文教学开拓优质高效的科学发展道路与初中教学的不同

高中语文课程学习的难度大，要走一条优质高效的科学发展道路，就不能沿袭初中语文教学的传统方法，必须进行创新教学。

1.注重学生语言综合应用能力的培养

高中语文教学要在初中基础夯实的背景下，着重对学生语言理解和表达能力的培养，特别是有关文言文的学习，适当的可以按照年代顺序和作品的独特性进行划分，让学生能够领会文章的中心思想和表达的内涵，掌握学习的要点和主旨，并提高自己的鉴赏和评价水平，对文章的分析也要具备自身的独到见解。另外，在阅读和朗诵的时候，不能仅仅以背会为目标，還要有情感的朗读，注意语气和语调。

2.注重学生思想上的教学

高中是学生进入高等学府学习的关键一步，也是他们世界观、人生观和价值观养成的重要阶段，这一时期开展语文教学，必须关注学生思想上的变化，大力弘扬爱国主义思想和民族精神，体现科学发展观，树立学生的良好道德修养。特别是在写作教学中，更要突出学生的感受和独到的见解。

3.注重学生文学素养的提高

文学是语言的艺术，是长期形成的对作品的认知，高中教材中的文章大多经过反复的推敲而形成，在教学中必须注重对学生文学素养的教育，引导学生体味文学作品中的美，这也是素质教育教学对高中语文提出的新要求。教师要在文章中挖掘情感，让学生更深入的了解自然、认识社会、观察生活、体味人生，转变初中教学的刻板方法，打破灌输式教学存在的不足，给学生更多的思考和延展空间，注意教学中语言表达的丰富性和多样性。

五、结语

高中语文教师应充分激发学生学习语文的兴趣，采用鼓励式教学法增强学生的自信，进而提高教学效率，并与家长积极合作，共同管理好学生的学习情况。最重要的是，要走一条优质高效的科学发展道路，还要确立教学的原则和学科的重点理论，落实严格实施与管理，确立指导思想和内容，以科学发展观为指导，真正找到科学教学的方法。

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