任玉文

【摘 要】人们都说，学好数理化，走遍天下都不怕。可实际上我们在生活中很少需要对某个物体进行受力分析，或者对某种液体了解其酸碱度平衡，也就是说物理和化学在实际生活运用中没有谚语说的那般重要。而数学就不一样了，我们在生活中无论做什么事情，小到买根葱，大到投资股票债券，没有数学是万万不行的。而在数学漫长的学习过程中，小学数学又是与生活最最紧密相关的，一个人只要是小学毕业了，基本上生活就可以自理了；但如果小学数学都没有学好的话，那简直是举步维艰。所以，作为老师，一定要注意教学方法，启发学生主动运用数学知识分析生活现象，解决生活中的实际问题，确保孩子们的小学阶段能够真正学懂数学知识。

【关键词】生活化；创设故事情境；启发主动探索

一、课堂引入力求形象生动，引发学生积极思考，踊跃发言

小学数学相对于初中阶段的数学来说，知识难度比较低，孩子们的接受能力又普遍差不多，所以理解起来并不困难。但小学阶段的学生持续注意力比较差，思维容易发散，尤其是对于三年级以下的低年龄段的孩子，有效注意力只能维持20分钟左右，如果教师还是一味采用过于刻板老套的教学语言，肯定无法吸引孩子的兴趣，教学效果也会大打折扣。所以，教学语言一定要符合孩子们的年龄特点，尤其是课程的导入环节，一个趣味性强的导入是整堂课良好的开端。

二、教学案例设计可以采用故事化情节，选用孩子们喜闻乐见的人物形象

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。小学阶段的孩子大都喜欢动漫中的人物，活泼有趣。如果教师在涉及教学案例的时候可以采用这样的人物形象，那孩子们很容易有身临其境的感觉，原本枯燥的数学知识也就在愉快轻松的环境中变得容易接受和理解了。

比如我们在长度单位这一节的复习课中，可以设计这样一篇猪八戒的日记，展示给孩子们看：

早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了200米远的路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。

很多同学刚听到猪八戒的名字就笑起来了，再一看日记就更开心了。因为里面很多长度单位都用错了，如果用八戒的长度单位实际去联想一下，那场景简直让人忍俊不禁。之后教师再引导孩子们纠正日记中的错误，既巩固了这一部分的知识，又提升了孩子们的学习兴趣，让孩子们认识到我们目前学习的知识在生活中是非常有用的，如果掌握不好的话就，就会闹出和八戒一样的笑话。

三、教学环节可以采用小组化讨论，创设教学生活化情境，引发学生主动思考

如小学四年级的租船问题，教师可以把这部分交给学生们分组讨论学习。教师先给孩子们展示教学讨论主题：“公园里的大船每船能坐6人，小船能坐4人。104名师生租了20条船，正好坐满。大船和小船各租了多少条？”

在这个问题中，每个孩子的想法都不一样。可以先鼓励孩子们把所有的可能性都列举出来，然后从中筛选，最后找一名同学做总结。这样在不断探究的过程中，既可以培養孩子们主动思考的能力，又锻炼提升了孩子们的总结能力。这样一个实际生活问题的讨论，也可以帮助孩子在生活中遇到同样问题的时候，可以用数学知

四、合理布置家庭作业，不提倡题海战术

小学数学的学习不提倡让孩子们题海战术，因为知识的技巧和灵活性都没有初高中阶段那般复杂，而是提倡孩子们一定要透彻理解。所以家庭作业不宜布置得过于单调，如完成课本第多少页的习题，孩子们不仅觉得无趣，而且学习效果大打折扣。

小学阶段的孩子大都喜欢动手操作，如果在学习长度单位的时候，给孩子们布置这样一个作业：要求回家测量一下所有家具的长度，并按照大小进行排序，会学校后要展示作业，那孩子们的兴趣肯定会大大提升，作业压力也会小很多。

五、适当组织课外教学活动，并合理布置学习任务

如老师带领孩子们春游的时候，引导孩子在车上注意看一下行车路线，如从北京到上海大概多远，汽车行驶了多长时间，速度是多少？这些问题都可以让孩子真正体会到我们平时数学课堂上各种数学语言的真正含义。

再比如春游期间，要帮同学们买水，每个小店的优惠政策都不同，有的是买三赠一，有的是打八折，那应该怎么选择呢？引导孩子用我们学过的数学知识去实际解决，让学生懂得要根据人数的多少去合理选择。

春游即将结束，老师可以将孩子们分组，组织一个小比赛：组内同学合作完成春游期间的各项花费统计，建议表格的模板可以不用给，而是让孩子们自己摸索，鼓励谁的表格统计得最清晰，让人一目了然且数据翔实准确即为获胜。这样在统计表格的过程中，既锻炼了孩子们的团结合作能力，又锻炼了他们的统筹分析能力。

只有真正在生活中实际运用了，孩子们才能切身体会到数学学习的妙不可言，也才会在数学学习的过程中更有成就感。

所以数学的教学不光是在课堂上，也在平时的课外活动中，教师要合理启发引导孩子的数学学习兴趣以及用数学解决实际问题的能力。因为数学来源于生活，又回归生活，只有帮助孩子们认识到数学是我们必不可少的一项工具，认识到它的趣味性和实用性，孩子们才会真正爱上数学，教师在课堂中也才能更有效的授课。