丁光平

【摘要】随着新时期教育改革的不断推进，对小学生语文课堂中的作文教学有了更高的要求，针对时代要求，培养具有创造性思维的人才已是当代教育的主题和最显著的特征。小学作文作为少年时期最重要的教育方式，它的创造性教学可以更全面的发展小学生的认知能力，因此对小学作文创造性教学策略的研究是每个教师不得不面临的一个重要问题。

【关键词】小学作文 创造性教学 策略

小学语文作为中国教育中最基础的学科，在语文教学中培养创造性教学策略具有十分重要的意义，而作文教学在培养学生表达和创造力方面具有丰富的内涵和独有的优势。培养小学生的创造力，从作文教学和儿童身心发展的角度出发，对小学作文教育的创造性教学策略进行研究。结合遵义市绥阳县青杠塘镇新生小学的实际，本文从小学作文创造性教学策略的内涵、依据和策略三方面进行论述。

一、小学作文创造性教学策略的内涵

（一）创造性教学

创造性教学是指创造性的完成教学任务，教师要结合最新教育研究成果，在总结现有教学经验和自身现有知识的情况下，根据教学任务的不同，来改进教学方法，实现教学内容的创新，体现教学的科学性与创新性。教师通过有趣的教学策略来激发学生的创新动机，发挥自身的创造潜能，有效促进学生创造型人格的形成。

（二）教学策略

当前，我们一般认为教学策略是教与学的策略。教师教，学生学，实现教与学的辩证统一，要想实现教学策略的创新首先我们应解决对教学的认识，教学策略是关于在一定的教学目标下教师对教学方法的选择，在实践中，教师在课堂教学中选择一定的教学策略来实现教学成果的有效完成。

（三）小学作文创造性教学策略

根据教学策略的指向目标不同，人们将教学策略分为自我指向性和问题指向性。自我指向性教学策略是依靠运用者的思维来交换策略。问题指向性的教学策略主要针对特定的目标，对不同目标提出不同的策略。而创造性教学策略是以培养学生创造力为目标的教学策略。小学作文创造性教学策略是在作文教学中实现小学生创造力培养的教学活动。它的主要内容是在小学作文教学中，运用一应带有规律性和创造性的方法来培养小学生创造力。

二、小学作文创造性教学策略的依据

（一）理解能力受限，需要创造性的教学策略

小学生在学习的初始阶段，对客观事物的认识不足，了解不够全面，小学作文更多情况下是小学生对真实情感的表达，但由于所学知识的限制他们不能完全正确的表述和体现在作文的写作中。开展小学作文创造性教学策略的研究，教师在教学活动中创新教学方法，以更形象和生动，具有新颖活泼的方法吸引小学生的注意，引导他们更出色的完成这一阶段的学习是这一阶段教学的主要目的。

（二）智力初始发展阶段，创造性教学策略易于激发少年创造力

兴趣是学习的动力，这一只是不可否认的现实情况，因此在小学作文教学中对兴趣的培养尤为重要，在可塑性极强的少年时期，小學作文教学的创造性教学模式能更好的用兴趣吸引注意力，完成创造力的培养。

三、小学作文创造性教学策略的具体方式

（一）采用灵活多变的方式培养学生对作文的兴趣

教师改变传统作文教学中出题、指导、写作、批改的单一模式，而是结合训练内容，根据不同学生的情况采用与之风格相适应的多种教学方法，从而改变学生对作文写作的态度，提高作文教学的质量，发挥学生的创造性。如通过讲故事的方式指导学生听故事，在故事中学习写作知识，掌握写作技能，这样的方式更具有亲和力和更易引起学生的兴趣。

（二）开放课堂，做生活作文

在小学生作文学习过程中，在教学方式上教师可以带领学生走出课堂，组织郊游等活动，在大自然中让学生发现新事物，教师进行引导，并在此基础上和同学之间进行沟通交流，人是社会的重要组成部分，我们应融入社会，培养小学生的发现和欣赏创造能力。正所谓实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验真理的唯一标准。小学作文教学坚持从实践中来培养其创造力。学生也可进行想象性的作文练习，在较自由的创作活动中体验作文的快乐，在我国近几年来一些一线城市在小学作文实验中采取这种方法取得了显著的成效。

（三）营造良好的作文教学氛围

教师在教学过程中首先要体现饱满的热情，用自己良好热情的精神面貌调动学生对作文的高涨情绪，其次，也要表现出对学生的关心、热爱和真诚的爱护，在课堂教学中应以愉快的表情，鼓励的目光来促使学生形成积极的心态，保证课堂的氛围热情而又充满活力。只有在轻松的环境下才能激发学生思维，让他们大胆想象，创新观念，而不是仅仅依靠教师的单纯传授，只遵从教师的观点，进入积极的创造状态。

（四）加强作文教学与各学科之间的联系

教学作为一个独立的体系，在这个体系中的各科之间存在着紧密的联系，我们不能孤立任何一个学科存在的意义，也不能只孤立的看待每一个学科。加强作文教学与各个学科之间的联系，建立一个科学的作文教学体系是一个重要的教学内容，是提高学生全面实力的一个有效的途径，有利于更好的加深学生对其他学科知识的理解，更好的运用和发挥创造性。在作文课上创设其他的课堂教学环境，进行思维和表达等方面的综合训练，比如在作文课上组织学生听听音乐，做个小制作等，引导和激发学生对各学科学习的兴趣。加强作文教学与其他学科的联系有助于对其他学科知识的运用和巩固学习，又能更好的锻炼学生的想象力和创造性，提高语言表达能力。使学生感到学习作文的必要性，增强自身的写作动机。

四、结语

小学是学生成长的关键时期，因此在这个时期的小学作文创造性教学至关重要，正确有效的开展作文创造性教学策略不仅可以让教师的教学工作事半功倍，而且还可以更好的让学生在作文中学的快乐，学的丰富而全面。作文创造性教学是新时期教学成果的更新，是教学方法的革新和创造，我们应不断为其创造新的生机或活力，注入新鲜血液。

参考文献：

[1]刁维国.创造性教学的概念、特点和功能[J].1992.

[2]段继扬.创造性教学通论[M].1999.