陈晓文

【摘 要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。成为一名优秀的班主任，建设优秀的班集体，需要掌握建设优秀班集体的理论精魂，需要不断增强班主任管理艺术。

【关键词】优秀班主任；优秀班集体；建设

班主任，一个富有重量的名词。班主任是教学工作最崇高的岗位，是教书育人的最前线，是保证学校教育教学工作稳定和健康发展的最基础队伍，是班级建设者，是班级凝集力的核心人物，是班级发展的引导者。一个优秀的班集体，离不开一个优秀的班主任。对于如何成为优秀的班主任，建设优秀班集体，我主要从以下六个方面来浅谈我的想法。

一、坚定的教育梦想和准确的职业定位

坚定的教育梦想和准确的职业定位是成为优秀教师，也是优秀班主任的前提。在不断研读古今中外教育家的著作和多名全国著名的特级教师的成长经历之后，笔者发现优秀的教师都非常热爱教育行业，有着坚定的教育信仰和梦想。这份热爱，这份信仰，这份梦想，激发了源源不断的专业发展动力和工作激情。在他们看来，教师这个行业不仅是养家糊口、安身立命的谋生渠道，更是一种神圣的精神建设工程，通过不同的渠道来塑造学生的灵魂，提高自己的涵养。反之，在编制这样的保障体制下，确实有许多老师抱着“教好教坏都是这个钱，拖家带口的事情也多，没必要废那么大的精力，差不多不出安全事故就行了”这样的职业定位来开始教学工作。可想而知，这样的教师的教师生涯是平凡无彩的，更难对学生产生深刻的生命影响。教育梦想和职业定位在职业思想高度上就决定了教育生涯的境界。教书育人是谋生的职业，是能实现人生价值的事业，更是一种人生的追求。优秀的班主任，应以梦为马，以信仰为鞭，带领着学生弛掣在知识的大草原上。

二、扎实的专业知识和较高的学科教学水平

班主任首先是学科任课老师，再是一个班级管理者。班主任的威信首先是在平时的教学中体现树立起来的。扎实的专业知识，高水平的学科教学能够满足学生的求知欲，能够让学生信服、敬佩最后促使学生听从老师的教育。一个课都上不好的老师，如何让学生去信其道，去认可你班主任管理工作？如何能调动家长，任课老师，学校领导参与班级建设的积极性？班级管理的成效与教师的人格魅力和知识魅力紧密联系，成为一名具有扎实专业知识和较强学科教学能力的任课老师是成为优秀的班主任的前提。

三、先进的教育理念

思想指导行为，目标指导行动，班主任的每一项工作都在实践教育理念，都在落实教学教育方针政策。有了理念，就有行为。比如如何制定班规，班级文化建设，班干部队伍培养等等。教育是育分，还是育人？换言之，班主任应该不断思考：教育到底是培养什么样的人，如何培养？学生不仅是学生，还是父母的儿女，是晚辈，是别人的朋友，是国家的公民，未来是爱人的伴侣，是儿女的父母亲，更是祖国建设的接班人，更完整的说，学生首先是一个“人”，一个具有健康人格，美丽心灵的大写的“人”，再是一名学生。学一个人应该有家国情怀，应该学会爱与被爱，学会发现美，欣赏美，创造美。教育应让美与爱输入学生的心田，使学生具有爱与美的理想、爱与美的情操、爱与美的品格、爱与美的素质。优秀的班主任，优秀的班集体建设背后必定有一套先进的教育理念的指导。理论是黑白的，生命之树是常青的，在班级建设和学生德育教育工作的实践中不断丰富理论认识，是优秀班主任的最强表现，也能让班级保持旺盛的发展生命力。

四、较强的班主任工作能力

班主任工作有着多种角色定位，所以需要培养与之相对应的工作能力。班主任是班级工作的“舵手”，是班级管理的“设计者”和“施工者”，要求班主任具备较强的组织管理能力；班主任是学生智慧的生成者，要求具备较强的学科教学能力；班主任是学生学习的引导者，要求具备较强的学习和引导学习的能力；班主任是多方关系的协调者，要求具有较强的沟通协调能力；班主任是美丽的心灵的塑造者，健康个性的培养者，要求具有面对问题行为和引导心理健康发展的能力。较强的班主任工作能力，是建设优秀班集体的重要保障。有先进的教育理念，完美的工作计划，昂扬的工作热情，背后没有班主任的能力实施保障，都不能取得良好的成效，甚至于会挫败工作积极性。

五、拥有丰富的智力、情感生活

班主任拥有丰富的智力生活和情感生活是优秀班集体建设的催化剂。学生正处在长身体、长知识的阶段，他们上进心强，求知欲旺盛，有着广泛的兴趣和爱好。除课本上的知识外，他们还希望获得更多的东西，他们希望了解、认识世界、了解、认识社会，了解、认识人生；了解、认识人类的过去、今天和未来；了解一切领域的文化科学知识及其新理論、新科技和新信息。一个好的班主任，除传授专业的知识外，应能尽量满足学生对知识的渴求，成为手持金钥匙的人，把学生引入知识的殿堂。这就要求教师不断地超越自己，不断看书，不断探索，不断拓宽知识面，不断提高自己的智力水平。

教师都是从生活走向教育，在生活中教师扮演好了自己的角色，学习如何为人子女，如何为人父母，如何为人伴侣，如何为人朋友，如何为国家公民，如何去爱，去体谅，去理解，去宽容，去放下。这样丰富的情感生活能让老师成为一个温暖的人，有一颗悲天悯人的心，懂爱懂美，有较高的思想道德情操，能体恤别人，更能反省自己。一个能把自己的生活经营得有声有色的生活的老师，也会是一个好老师，只有健康美丽的心灵才能撼动学生的心灵，只有丰富健康生活化的灵魂才能影响另外的一个同样在生活中成长的灵魂。

六、“六心”兼备

六心兼备，是优秀班主任建设优秀班集体的利器。六心即为童心，爱心，责任心，恒心、宽容心和谦卑心。拥有童心，用儿童的眼光看世界，用学生的眼光设身处地为他们着想，体会他们的感受，珍视他们的感情，永远不要忘记我们曾经年轻过，同时也在一直保持年轻，要将心比心去理解，去沟通。拥有爱心，爱每一个学生，用爱滋润心灵，感动心灵，温暖心灵，丰富心灵。拥有责任心，在繁忙的学科教学工作后仍然能保持精力去进行班级建设，为班级发展负责，为学生的发展负责。拥有恒心，教育是水滴石穿的功夫，面对问题学生更应该有持续的恒心，不断用爱感化，用高超的教育技术去刺激。拥有宽容心，包容学生的所犯的错误，并正确引导，用博大的胸怀去包容个性各异的学生，促进每一个孩子的发展。拥有谦卑心，不断树立学习的榜样，向学生学习，向身边每一个学习，以已之短比别人之长，不断激发创新改进的内驱动力。六心相辅相成，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，成为班级管理与建设的利器，更是处理问题行为的良方。

七、结语

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是学校领导对学生进行教导工作的有力助手，是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。班主任思想品德的好坏，业务水平和工作能力的高低，对学生个人的健康发展，对坚强学生集体的形成，对整个学校的教育效率和质量起着重要作用。成为优秀班主任，建设优秀班集体，要不断扩充自己的知识储备，不断提高思想道德修养，不断练就较强的班主任工作能力，不断探索，不断超越自我，用心灵感动心灵，用精神影响精神。