李丽

[摘 要] 幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，特爱模仿，游戏自然成了幼儿最喜欢的活动，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中促使他们快乐成长。

[关键词] 游戏 促使 幼儿 快乐成长

几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中促使他们快乐成长。

一、借助游戏，培养幼儿坚强意志

对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。如在游戏，《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节，让孩子们在爬的基础上加深了难度，我先请一个小朋友爬过去，让该幼儿树立起榜样，在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。如在教学中发现部分幼儿由于能力较差，自信心不足，因而在困难面前经常退缩。于是我加强对这些幼儿的引导。如雅雅小朋友，生性胆小、不合群，喜欢独来独往。每次区域游戏活动时，她总喜欢在建筑角里搭积木，但往往半途而废。有一次，她正在搭一辆大汽车，已经搭好了车头和车厢，却怎么也连不起来，这时区域游戏活动结束了，她很着急，手忙脚乱还在插，但插不好。于是，我立即走过去问她："你是不是遇到了困难？"她点点说："我不想搭了"。我就开导她遇到困难可以暂时放一放，等想出办法后再去做，并说老师相信她肯定能完成的。于是，她把搭了一半的雪花片放在了建筑角里。下午，在我的帮助和鼓励下，她终于克服了困难完整地搭出了一辆大汽车，有了成功的喜悦。第二天，我有意识在全班幼儿面前表扬她，还奖励给她一个五角星，强调她自己克服困难，坚持搭完了汽车，并让其他孩子向她学习。经过多次个别指导，现在雅雅小朋友的自信心逐步增强了，不但在建筑活动中做得好，而且还在其它活动中主动克服困难，坚持完成任务。脸上也有了自信的笑容。

二、借助游戏，培养幼儿自信心

有一位心理学家说过："人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。"赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定與赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行鼓励，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。如在幼儿喜爱游戏"击鼓传花"中，有的幼儿开始时都不愿意在同伴们面前表演，我通过引导幼儿说出"接住花"的小朋友的优点，并给予幼儿鼓励和赞赏，慢慢地他们的胆子越来越大，表演的形式也丰富多彩了。

三、借助游戏，培养幼儿美育发展

游戏可以陶冶幼儿的情趣，激发幼儿美的兴趣和情感。在游戏中，幼儿能自由自在地感受美、表现美、创造美。

首先，游戏的设施有利于幼儿感受美、表现美。漂亮的玩具和游戏材料，装饰一新的游戏环境，都能给幼儿一种美的享受，使幼儿爱不释手、流连忘返。例如，在区域活动中的美工区，教师可以提供彩笔、剪刀、彩纸、油画棒、双面胶、胶棒等材料，引导幼儿用灵巧的小手设计出各种服装、装饰品，并将这些服装、装饰品提供给表演区的幼儿。通过让幼儿当一名小小设计师的游戏，激发幼儿对美的追求和想象，从而设计出各种奇特、漂亮的表演服装。表演区的幼儿穿上各种奇特的服装，戴上漂亮装饰品从中感受美，在感受美的基础上，上台表演节目，当一名小明星，从而表现美，促进幼儿美育的发展。

其次，游戏的过程有利于幼儿大胆创造美。比如，在游戏活动开始的时候，康璐轩小朋友来到了美工区，她先在纸上画了这样一幅画：她先画了一个围巾的外形，涂上了不同颜色的条纹，之后，她又对画面进行了一番改造，使之与先前大不相同，她用指甲刮去了部分图案，然后画上了一些不同颜色的小花。由此可见，幼儿绘画的过程实际上也是个游戏的过程，她用自己的大脑和双手把美的东西展现在我们的面前。

总之，借助各种游戏的开展，可以让幼儿既感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿克服不足的良好习惯，这样，就自然而然地让幼儿能够快乐成长。