以《学校常规我知道》为例，浅谈新教材背景下低年级规则教育“三步曲”

江苏省苏州市太仓市科教新城实验小学 杨 蕴

通过一年级《道德与法治》课程中《学校常规我知道》这一课例的分析，展开对新课程背景下低年级规则教育的思考，对原教学课例教学进行加工设计，并以“知规”“制规”“践规”三个步骤为线提出有效地开展低年级规则教育的“三步曲”。

在2016年4月《教育部办公厅关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》中第二条明确指出：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起各年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。在新教材的背景下品德课堂不可能一尘不变、墨守成规，我们将进行哪些方面的调整？对课堂教学如何改？怎样更有效地对学生进行品德教育？这是值得每个品德教师深思的。笔者将以一年级《学校常规我知道》一课为例，结合自己的教学实践浅谈一下自己对新教材背景下低年级规则教育的几点看法。

品德课是一门综合性实践课程，笔者认为一堂成功的品德课不该是大量的游戏活动的纯粹的玩乐课，更不应是传统的教师一味讲授思想灌输课，应当是富有层次，深入浅出又让学生回味无穷的课。简单地说，一堂成功的品德课应当像一支婉转的歌曲，朗朗上口而又打动人心，给人绕梁三日余音未绝之感。因此，笔者认为新课程背景下低年级规则教育应奏响以下“三步曲”。……