培养问题意识 发展学生思维
——《海底世界》教学

江苏省扬州市沙口小学 石 萍

【教学内容】苏教版小学语文三年级下册《海底世界》

【教学目标】

1.能正确流利有感情地朗读课文，初步学习常用的说明方法，了解围绕中心写一段话的构段形式。

2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3.培养学生的问题意识，学习解决问题的方法，发展学生思维。

【教学过程】

一、提出质疑，发现问题

【意图：“学起于思，思起于疑”，学生的思维往往从问题开始。学生预习时，运用勾、画、圈、点有关字、词、句、段的方法，发现问题，并且通过自己查阅工具书、各种资料等，多渠道尝试解决问题。对于不能解决的留待课堂上向老师、同学提出来。这一环节设计的目的是培养学生勤于思考，发现问题的能力，培养学生“不动笔墨不读书”的良好学习习惯。】

二、组织交流，梳理问题

1.疏通课文脉络。第一自然段提出问题，课文哪里概括回答了这个问题？文章分别从哪些方面介绍海底世界的？

2.总结：读这类文章，要注意开头和结尾，文章的开头或结尾概括说出事物的特点。文章主体部分不少段落有中心句，其余文字围绕中心句写具体。

3.出示学生课前预习时提出的问题，先小组内交流，再全班交流，梳理有价值的问题。

【意图：发现问题比解决问更重要。这一步给学生提供交流预习收获的平台，检查反馈预习情况，梳理学生疑难问题，将学生提出的零散、零乱的问题，进行归并、取舍和提炼，甄别选出有探究价值的问题，整体把握文章内容，确定课堂教学的切入点和重点，围绕学生关注的疑难点组织教学。……