APP下载

幼儿游戏教学的主要策略

2017-06-09张梅兰

教师·下 2017年4期
关键词:幼儿游戏时间参与

张梅兰

摘 要:游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分,它可以促进幼儿的全面发展和成长。教师要灵活运用游戏教学的主要策略,从时空上挖掘游戏、从幼儿年龄段设置游戏、在教学中指导游戏,让幼儿在学中做、做中玩,学做结合、玩学结合,全面促进幼儿综合素质的提升。

关键词:幼儿游戏;时间;年龄;指导;合作;参与

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,游戏是幼儿园教育活动的主导,因此,教师要善于灵活运用游戏教学的策略,指导幼儿参与游戏,引导幼儿扮演游戏角色,使其在学中玩、玩中做、玩学结合,全面提升幼儿的综合素质。

一、游戏时间不予特别限制

幼儿园由于场地和器材的限制,大中小班的幼儿不可能同时在同一场地上进行游戏教学,不少教师就在教室进行游戏教学,而教室在一定程度上限制了参与游戏的人数,会影响一部分幼儿学习的积极性。因此,无论是在室外还是室内,在游戏时间上不要过多地给予限制,应尽量让幼儿参与其中,让他们尽情享受游戏教学带来的乐趣。

例如,“给布娃娃喂饭”是一种重复性动作很强的小游戏,它适合在教室里做这类小游戏,但由于布娃娃用具数量有限,仅有20个,于是我让班里的小朋友每两人分成一个小组,按小组给布娃娃喂饭,且尽量给出足够的游戏时间。两个人可以同时喂饭,一个小朋友喂稀饭,一个小朋友喂菜肴,然后还可轮换喂饭。也可以一个小朋友喂饭的同时,另外一个小朋友观察游戏。有的小朋友一边喂饭,一边还说饭撒到衣服上了,要赶紧擦一下……游戏时间的保证,使得幼儿们尽情地畅游在游戏的海洋中,有助于培养他们探索和开发游戏的情节,更有助于提高他们参与游戏的积极性、主动性和创造性。

二、注意兼顾不同的年龄段

大班、中班、小班的幼儿,由于其年龄段的特点和认知的不同,他们对游戏的理解和参与程度也不一样。因此,针对不同年龄段的幼儿,要根据不同的教学目标设置游戏的不同形式和内容。

对3~4岁的幼儿,应多设置一些注重培养幼儿的观察性、主动性和积极性的游戏,因为初入园的幼儿对新的环境有陌生感,面对四周都不熟悉的小朋友,往往感到孤独、寂寞,他们需要结交新的小朋友。同时观察力是幼儿智力的重要组成部分,独立性的培养也是低年级幼儿教学要求。因此,多设置一些培养幼儿观察力、调动幼儿积极性和主动性的游戏,像吃饭、喂饭游戏,更能培养幼儿独立自主的能力。

对4~5岁的幼儿,应多进行培养合作精神的游戏,因为这一年龄段的幼儿更喜欢低结构的玩具和材料,我们要创设一些集体参与的游戏活动,培养他们的合作精神。如摆城堡积木游戏,可以让不同的幼儿负责不同层次的城堡形状摆放,也可以让不同的幼儿负责城堡左右形状的摆放,还可以让他们商量,相互合作,可以拆了再擺放,也可以摆放后再拆。经过合作,一个个美观的城堡出现在他们面前,这样,他们的合作能力和审美能力等都会渐渐得到提高。

对5~6岁的幼儿,应多培养幼儿的语言表达能力,引导幼儿参与游戏表演,通过表演来表达自己的感情世界,体验参与游戏的过程,回味参与游戏的乐趣,主动表达自己参与游戏的感受。如“白雪公主和七个小矮人”的游戏教学,我先在教室里布置游戏环境,然后让幼儿分别扮演白雪公主和七个小矮人,可提前进行两三次排练,然后在班上进行游戏表演。其中“白雪公主”的精彩语言表演和“七个小矮人”脸部表情表演赢得了其他小朋友的阵阵掌声,他们在玩中做、做中玩,学做结合、玩做结合,十分到位。

三、教师要给予及时指导

幼儿受年龄和思维认知的限制,他们在游戏过程中难免会出现各种各样的问题,为保证游戏的顺利进行,需要教师给予必要的指导,甚至成为游戏的参与者。

例如,“小小售货员”游戏,小商店布置和商品排放到位,小小售货员也到位了,这时需要有人前去购买、砍价,如果没有小朋友前去,怎么办?教师就需要以顾客的身份做“第一个吃螃蟹的人”,然后鼓励其他小朋友大胆效仿老师的样子,上前与售货员进行交流。教师还可以在购物过程中设置新的教学情节,如假装购货太多,自己没法全部拿走,让售货员帮忙,看看能否送货上门,以培养小小售货员的应变能力。

总之,游戏是幼儿园教育活动中不可或缺的,通过游戏教学,幼儿可以获得充足的发展,教师要多从时空上挖掘游戏、从幼儿年龄段设置游戏、在教学中指导游戏,发挥游戏的最大价值,全面促进幼儿的健康成长。

参考文献:

[1]赵德娟.加强幼儿游戏教学的有效策略[J].科技创新导报,2012(3).

[2]杨婷婷.探讨幼儿游戏教学之策略[J].学子(教育新理念版),2013(12).

(作者单位:福建省上杭县蛟洋镇塘下教学点)

猜你喜欢

幼儿游戏时间参与
浅谈游戏规则在户外民间体育游戏中的作用
浅谈幼儿游戏教学的创新思维开发
优化设计幼儿游戏,培养幼儿良好个性
探讨初中数学老师如何引导学生自我学习的方法
情景剧《时间都去哪了》
浅议检察机关参与社会管理创新
马克思空间观念的基本构成
创新思维,在不经意间闪烁
高效数学课堂的构建策略
小学阶段扎实推进国学经典诵读