叶梅杰

摘要：“学优生”是一个特殊的学生群体，他们在学校、社会、家庭中都处于被过分关心、偏爱和赞扬的地位。因此，会造成心理上的一些缺陷，甚至出现心理障碍。本文结合实例论述了一些“学优生”在学习上、交往上、性格上的常见心理问题，在此基础上提出了辅导与矫正策略。

关键词：“学优生”；心理问题；矫正

“学优生”就是指学习成绩优秀的学生，对教师而言，“学优生”是他们喜欢的学生，因此，在平时的教育教学中往往会对他们“另眼相看”。关于“学优生”，近年来常看到一些让人“意想不到”的新闻报道，如浙江省淳安县某小学三年级学生徐某，从小学一年级开始，成绩一直名列班级榜首，年年被评为“三好生”，但是，由于一次期中考试他只得了第五名而自杀身亡。这样的事例让人触目惊心，我们不禁要问这些“好学生”怎么了？“学优生”为什么成了问题学生？其实，正是因为“好学生”身上的“好”使“好学生”的教育成了一个被人遗忘的角落，认为天资聪颖，学习成绩突出的学优生其他方面也一定突出，这种认识的偏差，造成了只注重“学优生”学业上的提高，而忽视了对他们心理健康的教育。

“学优生”在学校、社会、家庭中都处于被过分关心、偏爱和赞扬的地位，这样往往会影响“学优生”纯洁的心灵，造成心理上的一些缺陷，导致产生各种消极心理，甚至出现心理障碍。那么，“学优生”会存在哪些心理问题呢？我们在教育教学中应该如何进行辅导矫正呢？

一、“学优生”常见心理问题剖析