吕振超

[摘 要]高职院校主要是培养社会所需要的高技能人才，而高技能人才的培养主要取决于高职院校中从事实验教学和管理的实验员队伍的知识技能水平和管理能力。實验员作为实验室的管理者和实验教学活动的组织者和施行者，必须要具备过硬的素质。本文主要以高职院校为例，分析了当前高职院校建筑专业实验员的现状，并详细分析其建筑专业实验员应具备的素质。

[关键词]高职院校 建筑专业 实验员 素质

中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0234-01

一、引言

高职院校实验室是开展实践教学，提高学生实践能力的必备场所，是培养学生职业能力，激发学生创新意识、培养学生创新能力，提高学生综合素质，服务于教学和科研的场所，也是培养学生实际动手能力、分析应用能力、创新能力的重要场所。近年来，随着中国高等职业教育的迅猛发展，高职院校的规模不断扩大，各高职院校纷纷建实验室、购置大批先进的实验设备，同时也加强了实验队伍的建设。实验室的工作是一种复杂的综合性工作，实验员承担着教学实验、科研实验以及实验室的日常管理三项任务，实验员是实验室的主要管理者，是实验教学活动的组织者和主持人，同时也是实验知识、实验技能的传授者。随着高职教育事业的迅速发展，高职建筑实验室建设对建筑专业实验员的要求越来越高，怎样提高建筑专业实验员的素质就成了当前值得研究的问题。……