赵雯

摘要：在科技迅速发展的今天，信息技术已经越来越深入，被整合到学科教学中。作为传统学科的语文，也不可避免踏上自己的“信息化道路”。在课堂教学实践中，多媒体课件已经成为实现计算机辅助教学的一项重要手段。但是面对信息泛滥、媒介多元的教学资源，应如何“拿来”？“拿来”后该如何应用？阐述了在语文教学中选择、设计、制作、使用多媒体课件的几项原则。

关键词：语文教学；多媒体；应用原则

尽管国家教育投入逐年增加，现代教育技术飞速发展，但是我国社会主义初级阶段的国情、基础教育软硬件环境的实际情况决定了在日常教学中普遍实现“网络课堂”“人机互动”离我们仍有一段距离。更多的时候，一线教师通过用多媒体课件辅助教学来践行、探究“信息技术与课程整合”。

那么，如何定位多媒体技术在初中语文教学中所扮演的角色呢？

“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”简而言之，就是培养学生听、说、读、写的能力，并以此为基础培养发展学生的情感、态度与价值观。

而多媒体技术则是一项具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理图、文、声、像信息的技术。……